略谈在小学数学教学中实施素质教育

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1、略谈在小学数学教学中实施素质教育黄宁艳（万源市黄钟中心小学万源636350）【摘要】：新的小学数学新课标明确指出，数学作为基础教育中的一门重要学科要以全面推进素质教育，使学牛.掌握最基础的数学知识，培养学生的创新能力和实践能力，全方位地提升学生的数学素养。【关键词】：略谈小学数学素质手段数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是每一个公民所必备的基木素养，小学数学要立足通过教学实践活动提高学生的数学素质，促进学生整体素质的提高，木文就如何在小学数学教学中实施素质教育略谈点滴体会。一、结合学科特点，努力渗透品德教育新编小学数学教材中

2、蕴含着丰富的思想内容，收入了许多生动有趣的素材。老师要结合教材内容，介绍数学在tl常生活、生产、科技等方面的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的主动积极性，从而进行学习目的教育和思想教育。如：教学圆周率时，可以介绍我国古代数学家的贡献，唤起学生学科学、爱科学的欲望；数学用割补法求多边形面积时，让学生学会利用矛盾转化的方法去解决新问题等，使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育。二、优化教学课堂，培养学生数学素养在教学中首先要坚持启发与迁移的有效结合，提高学生知识素质。数学知识是人类智慧的总结，是智慧的结晶。由于这些知识对学生

3、来说是陌生的和未知的，在教学中老师要精心创设教学情境，启发引导，巧妙点拨，让学生参与知识的形成过程亲自发现问题，探求新知。例如，教学长方形面积时，开始让学生用面积单位测量长方形的面积,之后，老师设疑：“你能用面积单位测量一个长方形水池的水面面积吗？”显然不能，然后启发学生寻找简便的方法，引导学生发现并总结长方形的面积计算公式。小学数学知识有很强的系统性，许多新知识是在旧知识的基础上产生发展的。因此，在教学中老师要对学生加强运用旧知识学习新知识的指导。首先新课前的复4和新课的提问要精心设计，把握问题关键，真正起到导的启发、点拨和迁

4、移作用。其次，要重视新旧知识之间的联系和发展，注意在新旧知识的连接点、分化点的关键处，设置有层次、有坡度、有启发性，符合学生认知规律的系列提问。让学生独立思考，积极练求得新知，掌握规律。然后老师引导学生把新旧知识串在一起，形成知识的系统结构。再次是加强动手操作，培养学生的技能素质。操作是学生获得知识，发展技能的重要途径。儿童认识事物是从感知开始的，然后形成表象，由表象发展到抽象。加强动手操作，有利于促使这一过程的完成。如在小学低年级，让学生摆自己的东西，在摆的过程中理解四则运算的算理和算法，从而提高学生的计算技能。在中年级，让学

5、生测量长方形，正方形的边长，观察，比划长度，面积单位的大小；用长度面积单位试题课本封面的边长和面积等，从而培养学生的识图能力，发展学生的空间观念；高年级教学中，求平行四边形、三角形、梯形、圆的面积，都要进行操作，把这些图形割补变成书籍面积计算公式的图形。让学生在操作过程中理解公式的来源，从而培养学生推理技能。操作是培养学生技能技巧，促进学生思维发展的有效手段。操作前，让学生明确要探讨研究什么问题，需要哪些教具，操作步骤是什么。操作中要给以操作方法的指导，并结合待客人。操作后让学生用语言表达操作过程和结论，使学生的认识由感性上升为

6、理性，从而掌握知识，发展能力。同吋在操作过程中，学生学会正确地使用操作工具，掌握操作方法，也促使了学生劳动技能素质的提高。学生的数学素养也得到了有效的提高。三、培养良好习惯，提高学生身心素质学生的学惯许多是受老师行为惯影响而形成的。因此，老师要严格要求自己，不断学习，吋吋处处用自己的良好行为习惯影响感染学生。课堂上老师要态度和蔼，语言亲切，板书工整，解题规范。课下要关心学生，用谦虚礼貌去影响学生，对每个学生都要公平，不要有偏见，这样学生信赖，老师爱护学生，良好习惯自然会形成。教学中，老师要给学生创造展示才华、体验成功的机会。能让

7、学生表达或操作的，要尽量让学生去作，并不断给以鼓励和赞许。即使学生表达不完整或不太准确，对他们勇于发表自己的民给予肯定。对于学生的作业，批改时，关键是指出学生的错误部位，让学生订正，了解自己的问题所在。要培养学生在学习上的成功者心态，使学生不断体验成功的喜悦，增强自信心。老师还要培养学生会听、会看、会想、会说的好4惯。通过学生听、看、想、说，使学生各器官共同作用，提高生理机能，促进学生全面发展。小学生应该培养的良好＞上惯很多，如书写整洁规范，计算迅速正确，审题认真全面，解题格式统一，画图符合要求，注意验算检查，作业独立思考，按吋

8、完成，听课精力集中，活动积极参与，错误及时纠正，勤学好问，热心助人等。这此规范，课内教学要严格要求，课外活动要积极训练。另外，要认真开展数学活动课，让学生全体参与，使全体学生在活动中增长知识，发展能力，提高爱好数学的兴趣和奋发向上的精神。全面促进学生身心健康发展