中职高一语文教学激发兴趣法微探

《中职高一语文教学激发兴趣法微探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中职高一语文教学激发兴趣法微探　　中职高一语文教学激发兴趣法微探　　　　文/向梅珍　　　　摘要：中职学生不爱学习，所以在高一开始就要激发他们的学习兴趣。语文教学中要多探索激发法，充分开展好自习课活动，组织好讨论课，重视普通话效果，展示学生才艺，逐步拔高知识难度，从而提高课堂效率。　　　　关键词：中职；高一；语文教学；激趣　　　　在学生这个大群体中，中职生是一个很特殊的群体。他们不爱学习，恐惧学习，不会学习，因而不能走进普通高中的校园，而选择了中职。他们在小学、初中可能会因为班内的优生、差生之别而感到有一定的压力，产生自卑感。

2、然而到了职高，他们突然发现同学和自己是一类人，内心的压力和自卑消失了，很多人更加不在乎学习了，因而上课无精打采，差不多有一成学生不听课。职高生基础差，在高一的语文课堂上，提问式教学很难进行，学生语言表达混乱，课堂上死气沉沉，一堂课几乎要花一半时间来鼓励学生发言和维持秩序。基于这种情况，我们就要摸索出在高一激发学生兴趣的教学法，才能使课堂秩序井然，使学生上课有精神，学到知识。　　　　一、把自习课交还给学生　　　　中职生可能在小学和初中饱受白眼、歧视甚至被放弃，他们已经在内心里承认了自己的无知，把自己当成了“坏学生”，没有自信，

3、也就没有机会找到发挥自己能力的舞台。针对这种心理，我们可以让他们走到讲台上，变身为“老师”，给同学们讲课，体验做老师的感觉。这种方法不仅能让学生树立自信，同时也能促使他们学习。先重点培养语文科代表，教会他怎么去安排管理自习课，把自习课交给学生。而科代表要做好这项工作，就必须动员班干部和他一起管理学生，检查学生的学习情况，同时还要提前让讲课的同学把要讲的内容掌握。这对中职生来说是一项挑战，也是一种鼓励，慢慢地他们的自我管理能力得到了提高，学习兴趣也逐渐浓厚起来。　　　　二、多设计一些讨论课　　　　语文课堂上，要求学生回答的问题

4、很多，而很多中职生的表达能力很差，用普通话交流就更加显得捉襟见肘了。如果在高一语文课堂上，让他们独自思考问题并回答出来，那么教学要顺利进行下去就很困难了。为了避免教师“一言堂”，而调动起学生参与的积极性，讨论教学法是很有效的一种教学方法。一个单元至少安排一次讨论课，或者适时穿插几分钟的讨论。讨论的形式是多样的，比如，复杂的问题分小组讨论，四人或六人一组，讨论中要有人执笔做记录；简单一些的问题两人一组进行讨论交流；有争议性的问题把班上的同学分成两批进行辩论。在讨论中，那批不爱说话、不积极的同学，慢慢地就会参与进去。以学习莫言的

5、小说《卖白菜》为例，在讨论关于小说结构的问题时，我让学生四人一小组进行讨论，最后，争议集中在小说情节的高潮部分，学生展开了热烈的讨论，而且各有较为充分的理由。最后我再给他们加以点拨，这个问题便得到了圆满的解决。文言文的学习我也采用讨论法，指定内容，分配好时间，让学生分组讨论翻译课文，然后再点拨讲析。这样做的好处是学生熟悉了课文，听老师讲授时就不觉得陌生了；在讨论中，只要他们积极思考了，表达自己的观点了，无论对不对，我觉得教学的目的也就达到了一半。因为只有愿意思考的学生才有希望。　　　　三、逐步拔高知识难度　　　　中职生的基础

6、普遍很差，语法知识几乎为零，讲三五遍他们都未必能听明白，所以，在拓宽他们知识面的时候，要降低要求，循序渐进。例如，我在高一给学生补充诗歌欣赏的内容的时候，第一步是欣赏人教版规定的小学生必背古诗词，第二步是初中生必背古诗词，最后才补充高中生要欣赏的诗词。中职生本来就对学习有厌倦和畏惧心理，如果我们不在高一的时候适当降低难度，会再一次熄灭他们心里可能还有的一点求知的火苗，所以，从低起点出发，让他们觉得“我能行”。在引导他们发现了学习的乐趣后，再逐步向纵深拓展。　　　　四、把普通话知识带进语文课堂　　　　中职生在学习上有很多不良习

7、惯，懒于动手，但是若让他们齐声读书，他们还是比较乐意的，并且对于别人普通话中的笑话比较感兴趣。基于此，我在教学中把普通话的知识带进去，纠正读音，掌握字形，训练朗读，配音说话，读书比赛，分角色朗读，这些对活跃语文课堂气氛起到了很好的作用。比如，湖北建始方言中有几类典型的语音错误：前鼻韵和后鼻韵不分、声母中鼻音和边音不分、把ian发成in、f和h混淆、把uan发成an。每当我指出学生习以为常的读法是错误的，他们就感到特别有趣，于是就会尽量避免错误，注意力也就集中一些了。大声齐读也是集中注意力的好办法，所以在高一语文课堂中，老师要

8、在一堂课中设计三至四次大声朗读的机会，以收回学生分散了的注意力。　　　　五、把语文学习和才艺培养适当结合　　　　中职生中有一批学生是有才艺的，所以，可以让这一批学生来带动其他学生的学习兴趣。比如，根据课文创编小品、作画、写书法作品等。比如，庆祝教师节，可以让学生把《子路、曾皙、冉有、公西华