如何让学生把新课程英语学得得心应手

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1、如何让学生把新课程英语学得得心应手杨小晶河北省邯郸市永安学校056000在课堂教学观察中发现有些英语教师在教学中仍存在一些错误的观念和不正确的教学行为，致使课堂教学效益低下。轰轰烈烈的新课改促进了教师教学观念的更新以及课堂教学行为的改变，从而大大提高了课堂教学的效率，在此提出英语教学中应该注意的问题，以便教师们正确把握初中英语教学的方向，为学生的可持续发展打下扎实的基础。一、目标明确具体，而不应模糊不清明确只体的教学目标是提高课堂教学实效性的关键。我们在为学生设计学期教学目标、单元教学目标时一定要从宏观上把握初中英语的整体教学目标,在

2、写教案制定课时教学目标时，一定要将教学内容分解成一个个其体的目标，保证学生学到必学的内容，学有所得。如果教师在教学中要求学生对木课知识内容掌握、了解到什么程度模糊不清，必然导致教学的随意性，主次不分，重点不突出，课堂效率低下。例如，下面是一节英语课的教学目标：KnowledgeAims:1.Toteachthenewwords.2.Tolearnthetext.AbilityAims:Toimprovethestudents’abilityofreading.先看知识目标，通过教师的教学，要学生掌握生词到什么程度？要求学生

3、只是会读，还是听说读写都会？目标中没有提到。学习课文要求学生只是理解,还是复述？教师自己都没有准确的标准。面对新教材，我们在课堂教学中应该教什么？学生应该学什么？《英语课程标准》是中学英语教材编写的依据，更是我们教师教学的依据。为了在教学中少走弯路、事半功倍，我们每个教师都要认真反复地学习《英语课程标准》，了解基础教育阶段英语课程的基木任务，明确《英语课程标准》对于初中阶段英语教学的总体要求及在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的五级要求；了解《英语课程标准》所规定的初中生应掌握的语法项B，熟练把握新课标所规定的

4、学生必须达到听说读写四会能力要求的1500-1600个词汇和200-300个习惯语或固定搭配。二、从学生学习状态中反映的问题1.初中学生两极分化十分严重。在某些学校的课堂观察中发现，一节课中毫无反应的学生有近20%,似听非学的也有近20%,只听不写的冇约40%,只冇10%-20%的学生脸上冇积极参与的神色。从这样的情况粗略地估计，40%的学生的学闲难是态度原因，另有40%学生的学AI闲难是方法原因，这样的学习状态令人忧虑是不言而喻的。2.学心理负枳重。学生问卷调查显示：有近70%的学生认为学AI负担过重。其实，学生不仅因为数量而负担重

5、，也是因为对学4内容不大感兴趣而导致的学4心理负担重。其原因主要有：教师的教学不能较好地联系学生的生活实际，学生体会不到知识的来源与价值；课堂教学、作业从内容到形式都显得单调枯燥；家长和教师过于看重考试成绩，导致学生心理压力大和逆反心理。3.初中学生心理健康问题严重。初中阶段是学生身心发展变化最快的吋期。0前教师对学生的心理发展规律和心理健康了解不够，也缺少该方面的教育能力，往往采用简单的教化去面对有着纷繁原因的心理问题，导致学生的心理抵触，早恋、出走现象时有发生。加上家庭教育辅导等方面的欠缺，使得“育人”没有很好地与“授知”形成配合

6、。三、英语课教学中应注意的问题1.正确看待“差生”不少老师会抱怨班上的“差生”太多，自觉不自觉地表现出对“差生”的厌恶，这是一种可怕的误区。要正确对待差生，教师对待差生重要的是要奋两个“心”：一是爱心，每一个差生都有其闪光之点、可爱之处，只冇你用心去爱，具备了爱心，才会真正地关心差生，努力地转化差生；二是耐心，差生的转化是一个十分复杂艰难的过程，在教育过程中常常会出现反复，因此一定要持之以恒地抓、坚持不懈地抓，才能收到实效。1.重视教学反思，促进教师教学观念的更新反思即研宄，教学反思是促进教师专业成长的核心途径，这己成为大家的共识。教

7、师教学反思的自觉性已得到了明显的加深，但不可否认，在课改不断深入的过程中，也出现了一些“假反思”的现象，要把教学反思做真、做实。首先，教学反思应符合新课程要求，尤其是以课标为依据，组织教师对传统教学方法的反思，也要对新课程理念下新的教学方法进行反思，处理好教学方法继承与创新的关系。艽次，教学反思重点应在学生学习上，关注学生的学习积极性调动了没有、学生的学习方式改变了没有、学生的思维得到了训练没有、学生的情感意志得到了培养没有。第三，教学反思的形式应灵活多样。总之，新课程改革关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关

8、注学生学AI的过程、方法以及相应的情感态度与价值观等方面的发展。只有这样才能培养出适合时代发展需要的身心健康、冇知识、有能力、有纪律的创新型人才。通过实践和反思，充分证实适吋的师生、生生之间的相互欣赏与激励评价，可以充分