浅论教师对学生道德品质生成的影响论文

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1、浅论教师对学生道德品质生成的影响论文【论文摘要】教师是学校教育中的中坚力量，教育的成效与否，除了与教育的方法、教育的理念和教育的隐形因素有关外，更多地取决于教师个人影响力大小。教师能通过一定的教育内容、教育方法对学生产生影响【论文摘要】教师是学校教育中的中坚力量，教育的成效与否，除了与教育的方法、教育的理念和教育的隐形因素有关外，更多地取决于教师个人影响力大小。教师能通过一定的教育内容、教育方法对学生产生影响；也通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生产生影响。因此，教师的言行潜移默化地影响着学生的个性和品德的发展。【论文关键词】教育；教师素质；学生

2、品质教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程，教师在这一过程中的作用是非常巨大的。《中庸》里说：“自诚明，谓之性；自明诚，谓之教。”《苟子·修身》中有“以善先人者谓之教”的论述。《说文解子》中解释说“教，上所施，下所效也”。教师将自己的知识技能传授给学生的同时，做人的道理也教给学生学生在教师的潜移默化下，健康快乐地学习、生活，良好的道德品质由此生成。爱因斯坦说：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样，那么留下来的就是教育。”可见，教育是一种潜在的影响力。因此，我们说教育是一种过程，引领学生从无知走向有知，从无能走向有能。只有通过外化的手

3、段，将世界和人生的思索内化为学生自身的需要，这就是教育的真谛。一、教师的“潜移默化"演变为学生的良好习惯在学生行为习惯养成的过程中，会受到诸多因素的影响。其主要影响习惯养成的因素，首先是家庭，其次是学校，再次是同伴群体、大众传播媒介。学校对学生良好品质形成与行为习惯的养成，主要通过规范化的校园生活对学生进行有目的、有计划、有组织的影响和教师本身的学识品格、价值观及信念对学生行为习惯的养成的影响。教师是学校教育的中坚力量，教师对孩子的影响是深刻而长远的。教师的言行直接关系着学生的发展。教师对学生的态度直接影响着学生对学习的态度，对人生的看法，对社会的看

4、法，直接影响着一代人。就教师个体而言对学生良好品行的影响到底有多大呢?听听学生的话吧：“每次见到老师整理乱了的讲台，就意识到整理自己的房间。”“我经常见老师道别时，互说‘再见!’就想到自己也该讲礼貌。”“老师，您知道你说的那句‘做事先做人’，让我们一直记忆犹新。”等等。不难看出，教师的个人素质及品性乃至价值观无一例外的影响着学生。教师的学识、才能、情感、性格、人格等都会对学生产生很大的影响。这是由教师本身的言行所形成的，是一种自然影响力，它靠教师的专业素养和心理品质等因素赢得学生的敬佩和信服。教育的成败与否，除了与教育的方法、教育的理念和教育的隐形因

5、素有关外，更多地取决于教师个人影响力大小。作为一名教师，除了希望学生拥有科学文化知识外，还要拥有尽可能多的良好行为习惯。如：勤劳节俭、宽容大度、诚实守信、文明礼貌、整洁、讲秩序、助人为乐等等，这些好的品德会让学生最终走向成功，并成为一个有益于人民、有益于社会的令人尊敬的人。那么我们作为教师惟一可以做的就是把这些美德的行为全部变成习惯，因为人类的一切美德只有变成习惯才有价值。由此可见，教育的重要意义就在于教师给予学生潜移默化的影响，使这种影响有助于我们教育理想的实现，教师就需要审慎地规划自己的言行。人格要用人格来培养，道德要用道德来影响，教师身上体现出

6、来的精神、折射出来的优秀品质，是任何教科书、任何箴言、任何奖惩制度都不能代替的教育力量。二、实施“潜移默化”的策略1、教师要加强师德建设社会要求教师做到“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”。教师职业的本质特性就是影响人的心灵，提升人的道德人格境界。因此，教师对学生的心灵成长具有最为广泛、持久而深刻的影响力。所以要塑造别人的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。师德是教师的灵魂，是激发教师关爱学生的源泉，是教师高尚人格的集中体现，也是学生体验学校生活、认识社会、感悟人生的一面镜子。师德建设直接影响着学校培养目标的实现和优良校风的形成，决

7、定着学校的精神风貌和人文风格，是学校办学质量和管理水平的重要标志。师德是一种社会道德形态，是教师在从事教育过程中形成的较为稳定的职业道德观念和行为规范的综合。简言之，“师德”是指教师必须遵循的专业道德行为规范。教之道，德为先。教师首先要爱岗敬业勤业。愚公移山，感动上天；精卫填海，百折不挠；苏武牧羊，诸葛鞠躬尽瘁，是为的什么，是敬业，是执著。还要淡泊名利。子曰：“贤哉回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不堪其了。”“淡泊以明志，宁静以致远”。教师还要无私奉献，甘为人梯。其次要有“爱”。师爱能提升教师的思想境界，增强教师的角色魅力，提高教育工作

8、的有效性，还能起到导读教育的效果。老师关爱每一个学生，既赏识他们的优点、进步和个性，又宽容他们的过失、错误和