优化幼儿园晨间锻炼活动实施

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1、《优化幼儿园晨间锻炼活动》实施方案一、课题提出的背景及拟解决的主要问题（一）课题提出的背景1、《纲要》和《指南》指导下的教改需要《纲要》健康领域明确提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”《指南》颁布后，将幼儿健康放在首位，促进幼教改革不断深入的观念更加深入人心。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。2、晨炼是促进幼儿体能发展的好

2、时机晨间锻炼活动作为幼儿园一日学习生活作息的非正式教育活动，往往容易被忽视。《指南》中提出“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。晨间锻炼活动是幼儿园健康生活的重要组成部分，晨间锻炼的有效组织实施，是推动幼儿健康成长的助力器，是促进幼儿身心发展的有效途径，一日之计在于晨，应重视每个早晨黄金时间段对幼儿健康的教育，每天合理科学有效地组织晨间锻炼活动，让幼儿拥有健康强壮的体质，更阳光、开朗、活泼、主动、积极、勇敢、自信、合作。3、晨炼需优化才能帮助幼儿更好发展晨间锻炼具有内容丰富、灵活性大等特点，这些特点又利于发挥幼儿的主体性和积极性。优化晨间锻炼活动，提供丰富多彩的晨间锻炼

3、能提供机体的工作能力，能让孩子精神饱满的进入一天的游戏、学习、生活等，并能调节幼儿的心理活动，消除幼儿心理障碍，给幼儿的生活带来乐趣。坚持参加晨间锻炼活动能树立培养幼儿良好的作息习惯、团结互助和勇敢坚强，不怕困难的优秀品质，甚至对其一生的健康生活方式产生深远的影响。（二）存在的问题晨间锻炼是一日生活的环节之一，对幼儿的发展起着不可忽视的作用，但由于种种原因，幼儿园晨间锻炼并没有受到足够重视，开展不规范，存在着许多问题。目前来说，存在的主要问题有：—7—1、认识不足、意识缺乏：部分教师缺乏对晨练活动组织的科学思考，使晨间锻炼流于形式，抱着“只是孩子玩玩而已”的态度，以“被动式”、“应付式”的组

4、织方式为主，缺乏开展形式多样、内容丰富的高质量活动，幼儿锻炼活动的兴趣、密度和强度也较少关注。2、机械训练、材料单一：很多时候开展晨间锻炼时，在动作训练或组织游戏形式上都非常单调，以机械的、整齐划一的口号式训练为主，孩子机械的模仿，自发自主参与的机会少。在材料的提供上也经常是单一的，缺乏变化、层次性；音乐老调重弹、千篇一律、没有新意；场地因地制宜、轮换综合利用不足。孩子们对环境、场地、器械、材料自主选择的机会不大。幼儿对活动的内容、参与的方式缺乏兴趣，造成孩子晨间锻炼积极性不高，甚至产生抗拒回园参加晨炼的心理。3、随意性大、优化不足：有时园所器械投放很多，但教师也经常存在着无计划无目标的指导

5、方式，“差不多”、“一刀切”、随意对待等问题。特别是比较忽略不同年龄阶段幼儿的年龄特点和个体差异，“大锅饭”多、“小灶炒”少，锻炼的内容安排缺乏师幼互动、幼幼互动，“一般式”、“放羊式”等现象出现，时间长短和参加人数出勤率要求不到位，未能设计出一套完整的评价标准，看着操场上热热闹闹，但实际效果一般、效能甚微。4、幼儿身心状况弱化：现在的幼儿，特别是城市儿童由于缺乏锻炼，加上家长视作掌上明珠，生怕出意外，使得孩子身体活动的空间时间受到很大的限制。“抱大的一代”身心状况堪忧。有一些家长认为幼儿园的孩子迟到没什么，有一些家长认为赶上上课就行，读写算最重要。有一些因为自己的作息影响了孩子晨练，也有人

6、为孩子找各种理由不参加晨练。幼儿阶段是人的发展中可塑性最强的时期，如果能抓住这个特殊时期，从小培养孩子对运动的兴趣，将收到事半功倍强身健体的效果。（三）拟解决的主要问题—7—基于上述问题，我园也尝试开展此方面的研究，探讨如何优化幼儿园晨间锻炼活动，如何根据孩子的年龄特征，做到既不约束孩子，又不放任自流，既能达到锻炼的目的，又能吸引幼儿主动参与；如何以游戏作为抓手，作为最基本的活动和主要的手段；教师如何合理介入指导；如何在混龄班大中小年龄幼儿之间开展集体、小组相结合的活动；如何通过创新活动形式影响并转变家长观念；如何将晨间锻炼内容与健康领域的教学活动、户外活动等互相渗透、有机结合；如何在不同季

7、节和天气下科学开展等问题。也相信通过此研究，能让我园师生、家长受益。二、课题核心概念及其界定1、晨间锻炼1983年《现代汉语词典》:“在早上进行的练习或锻炼”。它界定了时间和活动方向。我园把晨间锻炼时间定在早上7：30—8：10分之间,开展以体能发展为主要目标的户外体育锻炼。它是幼儿园一日活动组织的重要基础、起始环节，是幼儿园体育活动不可缺少的一部分。2、优化优化原意是加以改变或选择优良，本课题中是指提高幼儿