学校素质教育计划

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1、西由中学“六个整体推进”年度工作计划——努力构建有德性的校园一、工作目标：以建设有德性的学校为总目标，统筹“六个整体推进”，全面提升师生综合素养，全力打造文明校园、书香校园、活力校园。二、工作措施：（一》坚持德育为先，培育富有爱心的勤勉学生2015年学校德育工作核心是引领全体师生努力“做一个有爱心的人”。在学生层面细化为“规范自我，团结同学，孝敬父母，尊敬师长，热爱生活，快乐学习，关爱他人,回报社会”，在教师层面细化为“道徳心、责任心、事业心”。通过整合各方面徳育资源，系统创建年级间依次递进的德

2、育架构，实现学科渗透与主题活动的密切结合。1、建立序列化“生态德育”体系。组织道德宣誓、尊师礼、家庭礼仪、志愿者服务等主题活动，实施序列化的“生态德育”工程：初一级部重点以“规范自我，团结同学”为核心，开展文明礼仪、卫生习惯、学习习惯养成教育；初二级部重点以“孝敬父母，尊敬师长”为核心，开展感恩教育、尊师教育，培养学生良好的家庭生活习惯和尊师爱校习惯；初三级部重点以“热爱生活，快乐学习”为核心，开展生命教育、心理健康教育，培养学生良好的意志品质和健康心理。政教处对初三级部有行为偏差的学生建立专项

3、帮扶档案，进行跟踪教育；初四级部重点以“关心他人，回报社会”为核心，开展爱心教育、励志教育、榜样教育，成立校青年志愿者服务团队，定期开展志愿服务。2、建立学科渗透的德育长效机制，着力推进德育课程化。由校团委牵头，以思想品德教研组为主体，将各年级思想品德教学内容、教学进度与主题班团会、团队活动密切结合起來，互为补充，力求达到“知行合一”。每学期组织两次主题班团会展评活动。重视各学科的德育渗透，要求教师备课时既备教学大纲又备德育大纲，既要有知识0标，乂要有德育目标。3、建立“道德践行共同体”，创新德

4、育实践和评价机制。在初一、初二级部探索“道德践行共同体”模式，即：以践行道德规范为主要内容，在班级内由学生根据兴趣爱好自主结合、共同组成的互相帮助、互相激励、互相监督的道德实践小组。由政教处统一编制“道德践行共同体”组织方式和实施纲要，为每一个“道德践行共同体”配备一名德育导师，在导师的引导下，成员共同参与日常管理，争做有爱心的勤勉学生。立足于“道徳共同体”探索过程性徳育评价方式。以“新三好学生”评选为平台，以“在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好少年”为主要内容，设立“道德践行跟踪评价

5、手册”，汇总班主任评价、德育导师评价、道德共同体成贝评价、家长评价等评价因素，每周一点评，每月一总结，在学期末通过“演讲+竞选”方式，在每一个“道徳践行共同体”中评选“最佳三好学生”、“道徳希望之星”、“校园文明使者”，突出正而激励，扩大评选范围，力争达到学生自我教育和相互鼓励的德育效果。4、实行“德育导师制”，构建全员育人格局。4月份启动第五届争创“学生心目中好老师”活动，通过过程创建，拉近师生间的距离，培育教师的道德心、责任心、事业心。配合“道德践行共同体”的实践探索，由政教处统筹为每一个“

6、道德践行共同体”配备一名“徳育导师”，在全校建立起以班主任为核心，由任科教师担任“徳育导师”的全员育人格局。德育管理实现从班主任负责制向导师群体负责制的转变，德育教育实现从班主任全面灌输內师生平等对话、单独教育的转变。5、建立“三位一体”联合育人机制。加强家长委员会建设，充分发挥家长学校职能，每学期开设1次家庭教育专题讲座，同时结合开学典礼、毕业典礼和家长会等有利时机向家长进行家教知识培训，年内家教培训不少于5课时。通过“致家长一封信”、学校网站、班级QQ群等平台，及时与家长沟通。加强以级部为单

7、位组织的灵活性家教指导活动，根据家长类型、不同教育对象和问题，有针对性地分别培训，通过培训帮助家长确立新的教育理念。将5月份第二周设置为“校园开放周活动”，邀请家长们走进学校，走进课堂，与孩子共同听课，共同观赏艺术体育教育成果。6月份组织开展“感恩亲情”专题教育，让家庭教育更有效果（二）弘扬传统文化，培育传承经典的人文底蕴1、营造淡雅浓香的校园环境。年内购置经典诵读书籍500册以上，打造高水准的班级读书角，学校图书室与学区各村庄农家书屋结成联谊书屋，扩大容书量。设立“传诵经典活动室”和“书法文化

8、展览室”。在校园走廊、甬路建立“书简式”经典阅读长廊，在校园主题核心位置设置“读书改变命运，习惯成就人生”文化牌區，在操场南侧建设“传承经典文化主题墙”，丰富校园书香文化宣传平台。2、铸造多元维度的书香链条。建立“书香校园”三年规划：2015年为读书兴趣培养年，2016年为读书方法建构年，2017年为读书惯养成年。立足“书非借不能读”的心理现象，每月第一周在学生中开展“读书漂流活动”，发动学生自主进行图书分享和推介。设立“晨诵、午读、暮省”阅读机制，每天早晨坚持广播国学经典，7:40-7:50组