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时间:2018-11-17
《《三字经》教学设计之一》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《三字经》教学设计之一! 设计理念 充分发挥孩子的主体地位,培养孩子主动识字的愿望,激发孩子主动识字的兴趣,让孩子愿意识字,喜欢识字,逐步 形成识字能力,为今后自主识字、大量阅读打好基础。扎扎实实地落实低年级识字教学目标。 教学目标 1?认识本课16个生字,会写10个字。 2?运用学过的识字方法,记住要求会写的字,做到姿势正确,书写工整。 3?正确、流利地朗读课文,背诵课文。 4?初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河,从而产生对祖国的热爱之情,同时,从小树立保护环境的意识。 教学重点 本课生字词,练习写好字。 教学难点
2、感知中华民族悠久的历史文化。 教学准备 多媒体课件,生字卡片。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、亲切交谈,导入课文 1?孩子们,你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢?你们在学习课文前会做些什么呢? (教师以“聊天”的方式了解学情,做到心中有数。) 2?运用你们喜欢的方法,我们一同学习两组有趣的《三字经》,愿意吗? 二、自主学习,读通课文 1?选择你喜欢的方法,借助汉语拼音把课文读通顺,带红帽的生字多读几遍。 2?把你认为最难读的句子画出来,并努力读好。 3?汇报交流:难读的句子,读通课文。 (这个
3、环节以读通、读顺课文,读准字音为重点,让学生充分地读,自由地读,真正将读落到实处,同时,通过设计让孩子读通最难读的句子,感受到成功的喜悦,激发他们的学习热情。) 三、激发兴趣,自主识字 孩子们,课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了,愿意吗?得考考你。 设计:“摘星星”游戏。 1?多媒体课件展示:浩瀚的夜空,群星璀璨,汉字娃娃张开了笑脸。 2?游戏规则:每颗智多星都有一个汉字娃娃,只要你能响亮地、准确地叫出他的名字,就奖励你一颗智多星,比比谁摘的星星最多。 (1)自主拼读。 (2)抽读,帮助正音:后鼻音mìn
4、ɡ(命),平舌音sūn(孙),三拼音huán(环)、xiān(先)。 (3)小老师教读。 (4)“开火车”读。 (5)聪明的孩子,去掉了小红帽你还认识我吗?去掉拼音读。 3?积累词语,巩固生字。 汉字娃娃告诉我:“休息一会,马上回来。”来了,汉字娃娃变了,聪明的孩子,你还认识吗? 多媒体课件展示: 久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息 (1)抽读,培养语感。 师:读“大熊猫”时,你为何笑了?生:因为大熊猫的样子好可爱。师:“中华民族”你怎么读得这么精神?生: 因为爷爷告诉我,
5、中华民族是一个很伟大的民族,我感到很骄傲。 孩子们真的了不起,能把自己对词语的感悟读出来。 (2)多种形式读(分组读、挑战读、男女生读),积累词语。 (3)练习说话,发展语言。 孩子们,给你喜欢的词语宝宝找个温暖的家。 例:(熊猫)是我国的国宝。 (中华民族)真伟大! (通过多种形式,激发孩子们主动识字的兴趣,并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字,学文中巩固生字,有效地突出了本课的重点。) 四、自读自悟,学习课文 词语宝宝想家了,我们现
6、在送他们回家。考考你们还认识吗? 1?学习第一组韵文。 (1)选择喜欢的方式读文,边读边想,你读懂了什么? (2)汇报交流。 (3)指导朗读,读出对祖国的喜爱、赞美。 (4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。 2?合作学习第二组韵文。 读读,议议,背背。 3?孩子们,你还了解哪些你感兴趣的“三字经”? 人之初,性本善…… 4?创编“三字经”。 孩子们,“三字经”告诉了我们很多道理,读起来也琅琅上口,真有趣!你们想不想编“三字经”? 例:根据“黄河宽,生命源”创编“长江长,生命
7、源”。 “大熊猫,国之宝”,想一想还有哪些动物也是我国的国宝。(“丹顶鹤,国之宝”)教师引导孩子打开思维,鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。 五、重点识字,指导书写,巩固生字 1?出示生字卡片:孩子们,这几个生字不仅会读,还要会写。 2?你能准确读出来吗?请响亮地读三遍。 3?想和他们永远成为好朋友吗?选择你喜欢的方法记住他。 已:“己”字出头“已”。 远:元+辶=远,还可以想:二个小儿走了很远很远(想象记)。 孙:子+小=孙(偏旁+熟字),我是爷爷的孙子
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