《三字经》教学设计之一

《《三字经》教学设计之一》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《三字经》教学设计之一！　　设计理念　　　　充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步　形成识字能力，为今后自主识字、大量阅读打好基础。扎扎实实地落实低年级识字教学目标。　　教学目标　　　1?认识本课16个生字，会写10个字。　　　2?运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。　　　3?正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　　4?初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。　　教学重点　　　本课生字词，练习写好字。　　教学难点　　　

2、感知中华民族悠久的历史文化。　　教学准备　　　多媒体课件，生字卡片。　　教学时间　　　1~2课时。　　教学过程　　一、亲切交谈，导入课文　　　1?孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？　　　　　（教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。）　　　2?运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的《三字经》，愿意吗？　　二、自主学习，读通课文　　　1?选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。　　　2?把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。　　　3?汇报交流：难读的句子，读通课文。　　　　（这个

3、环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。）　　三、激发兴趣，自主识字　　　　孩子们，课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。　　　　设计：“摘星星”游戏。　　　1?多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。　　　2?游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。　　　　（1）自主拼读。　　　　（2）抽读，帮助正音：后鼻音ｍìｎ

4、ɡ（命），平舌音ｓūｎ（孙），三拼音ｈｕáｎ（环）、ｘｉāｎ（先）。　　　　（3）小老师教读。　　　　（4）“开火车”读。　　　　（5）聪明的孩子，去掉了小红帽你还认识我吗？去掉拼音读。　　　3?积累词语，巩固生字。　　　　　汉字娃娃告诉我：“休息一会，马上回来。”来了，汉字娃娃变了，聪明的孩子，你还认识吗？　　　　　多媒体课件展示：　　　　　久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息　　　　（1）抽读，培养语感。　　　　　　　师：读“大熊猫”时，你为何笑了？生：因为大熊猫的样子好可爱。师：“中华民族”你怎么读得这么精神？生：　因为爷爷告诉我，

5、中华民族是一个很伟大的民族，我感到很骄傲。　　　　　　　孩子们真的了不起，能把自己对词语的感悟读出来。　　　　（2）多种形式读（分组读、挑战读、男女生读），积累词语。　　　　（3）练习说话，发展语言。　　　　　　　孩子们，给你喜欢的词语宝宝找个温暖的家。　　　　　　例：（熊猫）是我国的国宝。　　　　　　　　（中华民族）真伟大！　　　　　　　　（通过多种形式，激发孩子们主动识字的兴趣，并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字，学文中巩固生字，有效地突出了本课的重点。）　　四、自读自悟，学习课文　　　　词语宝宝想家了，我们现

6、在送他们回家。考考你们还认识吗？　　　1?学习第一组韵文。　　　　（1）选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？　　　　（2）汇报交流。　　　　（3）指导朗读，读出对祖国的喜爱、赞美。　　　　（4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。　　　2?合作学习第二组韵文。　　　　　读读，议议，背背。　　　3?孩子们，你还了解哪些你感兴趣的“三字经”？　　　　　人之初，性本善……　　　4?创编“三字经”。　　　　　孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣！你们想不想编“三字经”？　　　　　例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命

7、源”。　　　　　“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。（“丹顶鹤，国之宝”）教师引导孩子打开思维，鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。　　五、重点识字，指导书写，巩固生字　　　1?出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。　　　2?你能准确读出来吗？请响亮地读三遍。　　　3?想和他们永远成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。　　　　　已：“己”字出头“已”。　　　　　远：元+辶=远，还可以想：二个小儿走了很远很远（想象记）。　　　　　孙：子+小=孙（偏旁+熟字），我是爷爷的孙子