如何在高中音乐教学中有效运用多媒体技术

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1、如何在高中音乐教学中有效运用多媒体技术刘晓霞山东省寿光市第二中学262713信息技术的飞速发展使传统教育的所有方面受到革命性的挑战。多媒体教学走进高中音乐课堂已成为新时代发展的需要，更是音乐发展的需要。音乐是听的艺术，也是感情的一种流露。多媒体在高中音乐教学中发挥了强大的作用。传统音乐课堂教学主要以教师教唱为主，辅以录音机、黑板、音乐教只等，学生在这样的教学中感到单调而枯燥；而使用多媒体课件和其它要素的优化组合，为学生提供了感性的知识材料，激发了学生的形象思维，促进和改善了抽象思维、逻辑思维、创造思维的和谐发展，从而提高了课堂教学效率。一、在音乐欣赏课中运用多媒体技术的重要性、必要性、

2、现实性音乐欣赏课程是学科牵涉面很广、知识性很强的一门课程。音乐欣赏课的讲授方式，往往牵涉到多种学科内容（如各类音乐表现方式、乐器和人声的分类、东丙方音乐史、各类音乐体裁等等），但因课时的限制而无法深入讲解。而要解决这些新问题，传统的授课方式和相对较少的课时是远远不够的。现代多媒体技术为开展高质量的音乐教学提供了有利的条件。以电脑、校园网络、视频等现代化视听工具组成的音乐欣赏多媒体课件，能够使音乐欣赏课程通过校园网，创设课堂教学和学牛.自学相结合的全新的教学模式。在音乐欣赏教学中充分运用多媒体技术辅助教学,能够为学生学习音乐提供一个声情同步、声形并茂、时空统一的多媒体音乐世界，通过五彩缤

3、纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式，引导学生去感受音乐、欣赏音乐和理解音乐，启迪学生去想象音乐和创造音乐，从而激发学生学习音乐的喜好，培养他们的自主学习和协作学习能力,建构起“以学生发展为木”的新型音乐教学模式。二、多媒体在高中音乐教学中的作用1.变革教育模式，增强了课堂互动性。在传统中的音乐教学中，学生显得很被动，学生的注意力也特别容易分散。而充满美感的多媒体课件是将来自报纸、杂志、网络上的文字、图象、教师自己用数码相机拍下的照片、VCD、录音带上的声音、自己的语言、音乐、电视播放的内容、录像带上的录像、自己制作的动画片等不同渠道、不同储存介质、不同类型的多媒体

4、信息冇机地集合在一起,并对各种信息进行综合处理。运用了高科技的多媒体，音乐教学就不会显得单调而乏味。1.丰富课堂内容，提高了学生兴趣。由于多媒体的特殊性，在教学的过程中，教师可以把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较，冋吋也可以使音乐知识更富趣味性，让学生对音乐学科有了更大的兴趣。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对学习产生了兴趣，便不是被动地等待学习，而是自觉主动地追求知识。此吋教师一定要结合音乐学科的特点，运用艺术的科学的灵活的教学方法，采用多媒体教学手段，去激发学生潜在的兴趣,把学生从传统的咅乐教学中解放出来,进而培养学生的音乐学4兴趣。还要注重恰当的引

5、导和激发，变枯燥无味的知识为有趣的知识，学生才能自主能动地去学习，教师对教材的知识要做到生活化、真实化、趣味化，拓展音乐的外延，多角度开发教学课程资源，让学生充分认识到音乐就在身边。2.开拓了音乐视野，培养了学生的创造力。音乐是多元化的，不仅在于它的表现形式、演唱方法、创作手法，同吋它本身也有丰富的文化背景。就拿中国民歌来说吧，各民族就有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、宗教信仰、舞蹈等等，其中许多文化都渗透于音乐中。在教学中教师用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，而运用多媒体可以把教师所要的资料做成课件，让学生去体会和感受。这样既真实又自然，学生的知识面得到了扩展，对音乐的理解

6、也更深刻。例如在少数民族民歌中，把各族的建筑、歌舞形式、风俗、服装做成多媒体课件，让学生充分了解这一民族的文化和历史，通过这些，学生对歌曲的内容与怎样表现歌曲也就自然明白了，同时学到了课本上没有体现的内容，更大地激发了学生的创造能力。1.具体化了音乐形象，增强了学生对美德的领悟。音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。在演唱或欣赏过程中，首先就必须理解音乐，否则就达不到音乐美育的0的。运用多媒体教学，可以把音乐所要表现的情境用直观的形式表现出来，使学生对音乐形象一S了然。例如欣赏钢琴曲《保卫黄河》时，运用图片、声音、舞蹈等多媒体可以把黄河惊涛骇浪的情景展现出来，使音乐情感与艺术形象完美地结

7、合起来。三、在高中音乐课中使用多媒体的注意事项首先，我们提侣老师自己动手制作多媒体课件，否则很难体现出自己的思想和教学特点，只能充当“课件放映员”。其次，多媒体辅助教学终究是一种教学辅助手段，主要是用来解决一些传统教学中不易解决的问题，突破重点和难点，达到提高课堂教学效率的S的。多媒体辅助教学并非能完全代替传统的教学方式及内容，我们应该根据高中音乐教学的S标和媒体的特性把多媒体教学与传统教学冇机地结合起来，使二者互相补充。第三，由于多媒体技术的