小学音乐教学中多媒体技术的有效运用.doc

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1、小学音乐教学中多媒体技术的有效运用【摘要】小学是学生成长的关键阶段，在这一阶段的音乐教学中，如果能高效地将多媒体技术应用到其中，不仅能够激发大多数小学生对音乐的学习热情，还能够增强学生学习的主动性，加强老师与学生的互动、交流。本文就从小学音乐教学中运用多媒体技术的目的、如何在小学音乐教学中有效运用多媒体技术两个方面对多媒体技术在小学音乐教学中的应用进行探讨。【关键词】小学音乐多媒体技术运用【中图分类号IG623.71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)06-0189-02随着经济技术的快速发展，科学技术水平也正在快速提升，多媒体技术的使用范用也正逐步扩人，面对这些变化，

2、小学的音乐教学也需要做相应的调整，才能使音乐课程的教学效果能够提升。多媒体技术在小学音怎教学中的应用，可以使小学生充分感受到音乐的魅力，将枯燥的文字转换为丰富多彩的信息，让学生能够得到更好的学习效果。一、小学音乐教学中多媒体有效运用的目的(%1)提高了学生的课堂学习效果小学主正处在特殊的成长阶段，此时的他们对声音、图像、文字等信息十分敏感，记忆力也比较强，多媒体技术在小学音乐课堂中的应用，可以将音画相结合，学生的注意力更容易被集中，被老师引导，并增强师生的互动性，让学生将自己置身音乐的海洋，在不知不觉中收到音乐的熏陶,培养自己的首乐鉴赏能力。（二）加强了音乐学科理论知识的理解对音乐的学习，小

3、学生有着自己的特点，教师在教学过程中应该充分意识到这一点，实时更新自己的教学理念、教学方法，借助多媒体技术的力量，将课本上枯燥的知识转换为通俗易懂的信息，提升学生在课堂上的注意力，加强教师与学生之间的互动、交流，从而帮助学生更深刻的理解课本中的各种音乐知识，让教师的教学任务能够高效地完成。（三）帮助教师形成更好的教学方法使用多媒体技术，教师可以将自己的教学方法进行优化，让全部学生享受最好的教学模式，另外，教师在使用多媒体技术进行教学的过程中，也可以让自己更熟练的掌握这些新兴的教学设备，培养自己先进的教学理念。（四）帮助教师培养学生的音乐鉴赏能力在新的课程标准屮，音乐教学中加强学牛的音乐鉴赏能

4、力是课程的重点要求。教会学生如何鉴赏各种类型的音乐，这也符合中国历史悠久的音乐文化要求。多媒体拓宽了学生与音乐接触的维度，不仅从音乐上，而且让学生从歌词、影像中更加深刻的体会音乐带给他们的感动、展现给他们的魅力。学生们在课堂中可以伴随着音乐，将自己置身由音符绘画出的一幅幅美景当屮，这有助于学生唤醒对美好事物的渴望与追求，并提升他们的音乐鉴赏能力，提高他们的品味［1］。二、如何在小学音乐教学中有效运用多媒体技术(-)将多媒体技术融入到歌曲教学中在小学音乐教学中，提高学生的歌曲鉴赏能力以及增强教师的教学质量是音乐教学的重中之重。歌曲教学，其课程本身就是需要将各种优美的歌曲播放给同学们，让他们自己

5、先去感受，然后通过教师的带领，让他们的音乐鉴赏能力得到快速提升。多媒体技术正适应了这个特征，它没有磁带光盘的缺点，可以随时快进、快退，这节约了很多课堂的宝贵时间。与此同时，教师还能够播放一些进行分解、合成过的歌曲及视频，这更利于教学的具体化。通过这些专业的音频、影像的使用，可以让学生更迅速的了解各种歌曲的风格，对比各个歌曲风格的差异，降低了歌曲的鉴赏难度,同时给学生展现了一个更加直观、立体的音斥形象。(二)将多媒体技术与音乐理论课程的学习相结合乐理知识一直是音乐教学的重点、难点，一直以来，音乐教师对于乐理知识的讲解总是重复多遍，即使如此，有时学生还是难以理解。这就说明在音乐乐理知识的教学过程

6、中，还是存在着一些问题，影响着教师的教学质量及学牛的接受快慢，如乐理知识晦涩难懂、教学模式并不形象牛动等。我们可以进行改变的就是教学模式，通过教学模式的改变，可以让原本晦涩难懂的乐理知识更易于理解。教师仅仅单一的讲述课本上的乐理知识，往往使学生的兴趣难以提升，注意力不易集中，如果在教学过程中加入音频、视频的播放，使用教师精心准备的电子课件，就可以增强学生与教师在课堂上的互动，从而提升学生的注意力，增强他们的接受能力，让学生们更易接受这些枯燥的乐理知识[2]o综上所述，将多媒体技术融入到小学音乐教学中有着诸多的优点，多媒体技术对小学音乐教学的促进作用也是显而易见的。随着科学技术的发展，使用多媒

7、体技术作为教学的主要手段将成为趋势。多媒体技术有着较多的优点，所以教师在使用它进行教学的时候也需要避免所带来的一系列弊端，如不要过度的使用课件以致忽视了音乐教学的重点、不可将多媒体课件内容与实际授课内容不一致等。只要我们能够在实际教学中注意这些弊端，我们就可以充分发挥多媒体技术在小学音乐教学中的作用。参考文献：[1]刘丹•跟着音乐动起來一一律动在小学音乐教学中的有效运用[J]・陕西教育(教学版)，2009,(