般涉调-哨遍-高祖还乡导学案

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1、2012-2013年度修水英才中学下学期导学案编制人：王文福审核人：领导签字：编号：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：课题:般涉调-哨遍-高祖还乡导学案学习目标1、了解元曲的一般常识，懂得小令、套数、杂剧的异同，体会本篇的特色。  2、理解本篇思想内容的积极意义及其局限性。 3、体会这一历来被传诵的元曲名篇的“新奇”之所在。【预习案】：课前热身、自主预习作者简介:                           《高祖还乡》套曲是元曲名家睢景臣所作的著名套曲之一。睢景臣的生平事迹流传下来的不多，他的出生年月也不清楚，根据一些材料推定他大约是生活在十三世纪末，十四世纪初。据钟嗣成《录鬼簿

2、》说: 景臣大元大德七年从扬州来到杭州才和他相识，知道他很爱读书，心性聪明，精通音律。当时杭州的曲家都用高祖还乡的题材作套曲，以睢景臣所作的最新奇，压倒各家的作品。他还著有杂剧《屈原投江》、《莺莺牡丹记》等三种，都没有流传下来。 2背景简介:     刘邦本是丰邑人，当过秦朝的一名小小的亭长。他的父兄都是自己耕田，他却好酒贪色，不爱劳动。陈胜吴广起义时，他占据沛县，响应起义军。后来他的势力逐渐强大，打破了秦的京城。在他与项羽争夺农民起义胜利果实的战争中，打败了西楚霸王项羽，统一了全国，做了汉朝第一任皇帝，历史上称为太祖高皇帝，或者简称汉高祖。 3元曲简介:     元曲是我国文学史上著名的文学

3、体裁之一。元曲是元杂剧和散曲的合称，二者都是当时流行的北曲 (散曲分南曲和北曲两种，它们最初的萌芽都是从“词里蜕化出来的) 。出现了很多优秀的作家和作品，如关汉卿、马致远、白朴、王实甫、纪君祥等，因此人们把元曲称为元朝文学作品的代表。     散曲起于金元，便于清唱，它包括散套(套数、套曲)和小令两种(也称清曲)。     小令每一首都能独立成篇，(以一支曲子为独立单位，但可重复)，同时，它又能歌唱。它体制短小，句调长短不齐，却有一定的腔格，元人称为“叶儿”。(小令有一种特殊形式“带过曲”，课文未选。)如《潼关怀古》的曲牌是“山坡羊”，作者是张养浩。     套数(套曲、散套)沿自诸宫调，是由

4、同宫调的二支以上的曲子相联组成，成为有头有尾的一个整套曲子。必须具备三个条件:1、整套必须有两支以上同一宫调是曲子互相联缀而成。 2、每套作品除了用带过曲作结以外，大多数在结束处有一尾声。 3、整套作品一般用一、二支小曲开端，中间选用的调数可多可少。(少则二、三调，多则二、三十个曲调)不管散套多长，采用多少曲子联缀成套，必须一韵到底，不能换韵。套数应标明该曲子属于何宫何调。     五宫: 正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄钟宫。     四调: 大石调、双调、商调、越调。     《高祖还乡》属“般涉调”，“哨遍”是曲牌名，“高祖还乡”是曲题。 预习自测、巩固提升1朗读课文，给下列字注音銮（）

5、舆（）糨（）银铮（）觑（）拽埧（）斛（）揪捽（）2解释词语(1)但有的差使无推故但有的无推故(2)索应付索(3)银铮了斧银铮(4)穿着些大作怪的衣服大作怪(5)猛可里抬头觑猛可里觑(6)也曾与我喂牛切草，拽埧扶锄拽埧(7)白甚么改了姓、更了名、唤做汉高祖白甚么3．本文选自______作者是______。“般涉调”是______，“哨遍”是______，“高祖还乡”是这一套曲的______。4．本文的“新”和“奇”主要表现在哪里？5．概述本文的主要内容。 6．作者故意说出哪句不合情理的话？这样做合适吗？7．在[耍孩儿]、[五煞]、  [四煞]中，作者为什么那样写皇帝的仪仗队呢？8．就全套曲子看，

6、这个嘲骂皇帝的“村民”有什么性格特点呢？我学习，我快乐;我思考，我成长！我学习，我快乐;我思考，我成长！2012-2013年度修水英才中学下学期导学案编制人：王文福审核人：领导签字：编号：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：9．作者这样描写一个皇帝，在当时社会里有什么积极意义？10．作品中什么地方反映出作者思想的局限性？11．从课文中找出五个运用口语的句子来。这样说有什么好处？我的疑惑预习中未能解决的问题和有疑惑的额问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。【探究案】课堂讨论1、这组套曲按内容可分成几个部分？第一部分是第一支曲子，第二部分从第二支曲子到第四支曲子第三部分是第五支曲子到第八支曲

7、子2、这套曲子塑造了几个栩栩如生的人物，这在元散曲中还是不多见的。找出这些人物并分析这些人物为什么会具有这么高的艺术价值？3、曲子的思想的进步性主要表现在哪里？分析：这篇套曲思想的进步性主要表现在蔑视皇帝，否定皇权的思想倾向上。曲子中的乡民不仅不尊重刘邦，反而当众抖搂刘邦的丑事，使皇帝“原形”毕露，否定了皇帝不是什么奉天承运、高贵得不可侵犯的圣人。曲子中的被嘲弄的皇帝刘邦，只不过是作者借以调侃讽刺