校长的职责是构筑高效课堂

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1、校长的职责是构筑高效课堂校长的职责是构筑高效课堂　　校长要对课堂的，以此来课堂实效，是学校管理工作中无须证明的命题。校长对课堂的，还着急待解决的问题：　　问题一：用行政管理的来实施课堂。校长对课堂的专业含量，对课堂的意识还停留在对教师实施课堂教学的监控上，主要侧重于检查教学常规、规范教师的课堂教学，课堂的浅层次重复。　　问题二：用学科的来实施课堂。校长对课堂的关注领域不宽，主要体现在两个，注重对所在专业学科的，关注对年级（如毕业年级）的。前者容易囿于自身专业领域，后者则体现出较多的功利色彩。从学校发展的现实需要，性，但是哪

2、，都易陷入“为实效而实效”的泥潭。　　古人云：“功夫在诗外”。在构筑师生发展高效课堂的中，校长，我的体会是：　　校长的专业含量就高效发展的课堂　　校长的专业含量体现在有思想、有勇气、有智慧。　　做有思想的校长。教育的使命是让人们由无知走向睿智，从幼稚走向成熟；教育的最高境界是让人们崇高的理想、完美的人格。有思想的校长，应该深深地懂得教育的真谛，牢牢地把握住教育的本质，充满教育的热情，肩负起“人的发展”重任。　　做有思想的校长，校长要在实践中和的思想，，需要倡导校长重回课堂。当然，重回课堂并不只是要求校长普通教师的学科教学任

3、务，而是要求校长在实践中和的思想，靠前指挥，要让教师真正地认同校长对“课堂的”，产生的愿景。　　做有勇气的校长。当大多数人只盯住升学率的时候，当大多数人升学率而背弃教育规律的时候，校长，是屈从现实真理，是选择沉默选择奋起？这需要思想，更需要勇气！　　做有勇气的校长，校长要广阔的视野，真正意义上的专业引领。　　校长对课堂的，应对学所有课程意义但又太空泛。，校长应抓住课堂教学中的问题、亟待解决的问题，，。　　做有智慧的校长。急功近利前途，遵循规律才会。　　一边是现实需求，一边是历史使命，如何在现实与理想之间找到平衡。这需要校长

4、的智慧。做有智慧的校长，校长要努力寻求教育的规律。“校长的职责是构筑高效课堂”　　课堂文化积淀就高效发展的课堂　　文化的概念很宽泛，也很抽象，到课堂便了课堂文化的特质。课堂文化是课堂教学过程中师生关系的总和，是师生的特征体现。新课程了“知识与技能，过程和方法，情感和价值观”的三维学习发展，在课堂文化范畴中，的同样应该对教师的要求。　　在高效的课堂上，学生的学习是自主的，兴趣是高昂的，是的；教师的教学作风是民主的，技能是精湛的，方法是科学的。高效的课堂，是师生精神的历险、生命的洋溢……显然，有无的课堂文化，决定着课堂高效。　

5、　如何的课堂文化？主要是靠学校文化的建构，是办学、办学理念的确立。课堂文化是学校文化在课堂中的体现。，从意义说，课堂教学实效性，或者说有实效性，还要看课堂教学有体现办学、体现办学理念。　　教师的发展就高效发展的课堂　　要想课堂实效的，仅仅有校长的专业引领，有学校的课堂文化，远远的，还要靠全体教师的价值认同和努力实践。，校长，要教师的发展。　　在教师的意识里，教育的目的是学生的发展；在校长的意识里，教育既要发展学生，也要发展学校。学生、教师、学发展是内在的，教师的发展，就学生的发展，师生的发展，就学发展，三者于课堂中，课堂才

6、是高效的。需要说明的是，在课堂实效的初始阶段，需要打造名师，以点带面，发展；在实效阶段，需要打造教师团队，互相，发展。　　教师的发展，校本研修是非常的途径。在内容选择上，凸显课堂教学的培训。在操作上，凸显规范、务实的特点。　　在合作机制上，凸显、灵活的特点。　　在交流上，凸显“共享”与“个性”。“校长的职责是构筑高效课堂”