小巫婆的心情夹心糖 “字词”的“心情”——创新教案设计

《小巫婆的心情夹心糖 “字词”的“心情”——创新教案设计 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小巫婆的心情夹心糖“字词”的“心情”——创新教案设计[小巫婆的心情夹心糖“字词”的“心情”——创新教案设计]小巫婆的心情夹心糖“字词”的“心情”——创新教案设计教学目标：让学生“具备相当的语言能力”，试着带领孩子，学习用语言打开心扉，小巫婆的心情夹心糖“字词”的“心情”——创新教案设计。1、学着说出自己的心情，增进自我认识；2、可以与他人沟通心中的感觉，学习自在地面对人际间的喜怒哀乐。教学策略：一、课文讲解（课文见附件）1.课前准备：开启心中的感觉提前一周布置，让学生记录一周内自己和他人的心情，如下图日期事件心理或生

2、理的反映心情心情温度周一（自己）我没拿丁丁的自动笔，但他硬说东西是我偷的紧握拳头心跳加快生气委屈□热□舒适□冷□热（他人）小熊养的宠物过世了低着头，笔头有点红红的伤心□热□舒适□冷□热2.组织学生朗读课文。3.教师引导，学生总结文中各种心情，并举例：不急不急，我爸爸常说欲速而不达。——耐心花儿为什么会开？鸟儿为什么会叫？---好奇心喀啦！王子一咬，哇！差点吐出来。王子表情好象吃到烂泥巴——恶心……4.提出问题：什么是心情？

3、教师提问，学生回答。……教师总结：心情：它很难一语道出，它就是一种感觉。用又叫又跳表达高心，用哭表达生气，这是一种比较直接、简单的方式。也可更细致地区分情感的不同程度，如愉快和高兴就有程度上的差别，甚至一个件事也可隐含各种不同的情绪，如被误解时：除了委屈还有生气。此外，善用心情成语或比喻，能让文章叙述更具体。二、结合表演表现某种心情的语调、表情与动作通过“角色扮演”来表现强度归类，由弱变强，发挥不同程度的心情词汇。1：请表演出“高兴”“很高兴”“非常非常高兴”，等并分别用不同的词来表达。心情词汇强度的演变：高心→喜不

4、自禁开心欣喜若狂2：加上表情或动作，扩写句子例：小飞很讨厌街口那个游戏厅的老板。小飞很讨厌街口那个游戏厅的老板，一提起他，就咬牙切齿。小飞很讨厌街口那个游戏厅的老板，想起他骗小孩子的钱，就怒火中烧，恨不得揍他一顿。心情词汇强度的变化：讨厌的咬牙切齿怒火中烧可恶→恨的牙痒痒（以牙齿来形容）→暴跳如雷火冒三丈（以自然物来形容）3.和孩子一起列出一些与心情有关的词汇，再区别它们的强弱程度。（如下图）闷闷不乐心头一酸，泣不成声苦不堪言→泪忍不住落下→痛哭失声→心灰意冷叫苦连天（发出声音）绝望（悲伤到发不出声音）教师总结1、强

5、度较低的心情词汇，感受程度多留在心中或只在表情上展现，如生气、高兴、难过等；2、强度越高的，会加上“动作、声音”来表达。另外，同样是加上物，也会因自然界的震撼（火、雷、天），将生气的表现发挥至极致，教案《小巫婆的心情夹心糖“字词”的“心情”——创新教案设计》(..)。三、玩心情叠字的游戏叠字词就是以相同的字重复使用，形容事物或动作，让文句更传神。如○○漂漂然、悻悻然○喜孜孜、红通通、醉醺醺、臭兮兮、火辣辣、暖烘烘、冷飕飕○○匆匆忙忙、懒懒散散、安安稳稳、扭扭

6、捏捏、吞吞吐吐、欢欢喜喜四、课堂练习：模仿课文组词：（1）以“心”字结尾的词：孝心、用心、贪心、放心、小心、操心、真心、不甘心、铁了心、母子连心、苦口婆心（2）以“心”字开头的词：心软、心酸、心碎、心宽体胖、心血来朝、心直口快、心有余而力不足五：课后作业参照课文，任选几个心情名词，做一篇小短文。范例：小呆瓜是个有孝心的孩子，放学后一定贴心地为妈妈按摩，细心地做家务事，总是让妈妈感到很开心；此外，他学习态度用心，对知识充满好奇心，遇到困难是总能有恒心，一点也不让人操心。因此，妈妈总叫他“小甜心”，说有这样的宝贝儿子，妈

7、妈已经心满意足了。教学总结（略）附：小巫婆的心情夹心糖王子正要去打恶龙，走过森林的时候，看到一家便利商店。“叮咚！欢迎光临！”柜台小姐是个可爱的小巫婆。王子拿了一瓶橘子汽水，正要结账的时候，看到架子上摆满了各式各样的糖果罐。“欢迎试吃！”小巫婆说，“这是我们的魔法新配方——心情夹心糖！”“对不起，没空。”王子说。“这可不是普通的夹心糖喔。”小巫婆说，“里面夹的不是巧克力心，也不是奶油夹心，夹的是各种心情的心！”“跟你说没空啦。”王子说，“我急着去打恶龙啦。”“你这个人性子很急喔。”小巫婆拿出一颗小圆糖，“吃一颗看看嘛

8、。”喀喇！王子咬开小圆糖，甜甜的夹心流了出来。嗯……“还有什么口味的？”王子搬了一把板凳坐下来。“你不是没空吗？”小巫婆笑眯眯地说。“不急不急。我爸常说欲速则不达。刚刚那颗是什么夹心？”“那颗夹的是耐心。”小巫婆拿出一颗小方糖，“再试试这一颗！”喀喇！王子咬开小方糖，香香的夹心流出来……“啊！”王子眼里闪烁着光芒。“花儿为什么会开？鸟儿为什么会