克服学校体育器材与场地不足问题浅析

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1、克服学校体育器材与场地不足问题浅析李特（山东省邹平县黛溪中学256200）［摘要］众所周知，场地器材是学生进行体育活动的必要物质条件。体育设施和器材的简陋与缺乏，给实施新课程改革带来了极大的闲难，克服体育教学场地器材不足的这种现实，课前要做好充分的准备工作，把这节课所学的内容和学校的现有的场地器材合理的安排和运用，加强学生的课堂组织性和纪律性的教育，周密得安排学生有组织的进行分组练习，只有教师思想认识到位了，真正用心去做了，我想会克服场地器材不足的现实条件，也会很好的把体育教学质量提高。［关键词］体育

2、器材；课堂教学；措施体育器材的缺少，使学生没有新鲜感而失去对体育的兴趣，这就给体育老师提出了一个难题：如何破解体育场地设施和器材的缺乏?我根据自己多年来的体会.总结如下：1、提倡学生从身边找器材。我发现，学生身边的材料比较丰富，报纸、可乐瓶、绳子等，都是可用器材。只要把这些用于体育课，体育课的乐趣是无穷无尽的。报纸可以一物多用.整张报纸可以顶风跑.可以折飞机进行投掷，团起来可以作垒球用。另外，在持轻物投掷时，还可以让学生自做沙包，这样既锻炼了动手能力，乂提高了积极性。我曾利用了废报纸上了堂体育课，效果

3、非常好!特别是在用报纸折飞机时，只讲了些折飞机的基木要求后。同学们便充分发挥自己的现象力，折出了各种各样的飞机，有大有小，有的机翼大头小，有的长长的，有的扁扁的，还有三角形的，并都给它们取了名，大点的美其名目为：航空号、冲天炮等。小点的飞机称为：小蜜蜂、机灵鬼、可爱多等。2、发动学生制作简易体育器材。由于学生的人数较多.场地器材极为有限.为了使学生更好地上好每一堂课，可以通过启发鼓励来激发学生自制体育器材的兴趣，一方面补充体育课上器材的不足。另一方面可以培养学生的创新精神和实际动手能力。发动学生制作简

4、易体育器材要注重经济性，应教育苏尽量利用废旧物品.但也有的学生为了自制器材的美观，或为赢得老师同学的好评.花费较多的钱物来购置材料（其至冇的教师鼓励学生这样做）。这就违背了自制器材的初衷，会造成学生的攀比.自制器材的开销增大。如某教师的体育课上要利用“铁环”.鼓励学生自制“铁环”，结果发现有学生的“铁环”是用不锈钢焊接做成的，其他学生对这铁环羡慕不己.这种结果可想而知了。所以，教师在鼓励学生自制器材吋.必须说明是废旧物品的再利用，以减少学生家庭的经济开支。如利用农村废旧木棒比较多的特点，发动学生制作接

5、力棒、体操棒、武术棍、木剑等，用橡皮筋制作栏架、跳高架等，利用废旧足球、排球、棉纱和沙子等制作实心球，用木桩制作“山羊”，用砖头、水泥、石块砌成乒兵球台等。3、及吋认真维护好场地器材、自制简单的器材.是应对体育场地器材短缺的有效办法。羽毛球拍断了线，几分钟就可以修好。篮板坏了，自己就可以修。还可利用简易的材料自制体育器材，学校留下的铁丝做成铁环，废旧的木棒做成体操棒，等等。4、因地制宜改进教学方法。针对学校体育场地器材短缺的实际情况，体育教师在教学上可采用分组轮换教学法。教学内容一般是新授内容与复内容

6、搭配。如新授篮球基本技术吋，在学校只有一个篮球场、四个篮球的情况下，按学生情况在组织上分为若干小组。只留一个小组进行新教材的教学。其他小组安排他们已掌握的教材.在体育骨干的带领下进行练习。这样轮换教学，既充分利用了学校现有的体育场地器材，又基本完成了教学任务。5、对闲置体育器材合理运用，创新组合。一些器材如果把它们重新合理地组合一下，不但可以重新发挥器材的作用，还可以创造出很多新游戏.甚至新运动。学校的器材室里常年堆积着一批光板乒乓板和毽子（学生不会踢），让学生以羽毛球的形式来玩这两件东西，反响还蛮好

7、，学生还给它取个名字叫“飞毽”。课后结合学生的意见给这个游戏制定规则，现在很受学生尤其是女生的欢迎。如果教师细心地去寻找闲置器材的特点，也可以创新组合出很多深受学生欢迎的游戏。一些器材由于各种因素导致闲置，不能使用，可以通过灵活改变苏用途来达到利用其价值的0的。像云梯这些危险的器材，就可以通过改变苏用途来达到使用目的。云梯的铁架是很稳定的.可以利用这个特点来活用云梯。把两根拔河绳固定在云梯的两端，一根向下，一根在上。下面的这根离地面近点，大概20〜30厘米就可以了，上面这根离下面这根可根据实际情况而定

8、，大概为•一个人高就可以了。这样就成了一个绳索桥，可以在上面进行游戏了。通过改变云梯的用途，达到了利用它的0的6、课表优先安排体育课，发挥场地器材最大功效。中小学体育课一直处于被忽视的地位。其中之一就体现在课表安排上：学校安排体育课都是在其他学科安排完毕后.再见缝插针地安排体育课，上午三、四节，下午一、二节就成了体育课的专利。这样的安排，在上体育课时就暴露出了弊端：有吋操场上冷冷清清的，一个上体育课的班级也没有，冇吋又一下子冒出几个班。体育课冇它的特殊性