计算机技术在微课程开发中的实践应用

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1、计算机技术在微课程开发中的实践应用摘要：随着当前我国计算机技术在教学环节中的应用，微课程的理念也在逐渐完善。文章从新课改的角度来分析计算机技术在微课程教学的应用，从而确定此种教学方式需要将学生作为课堂教学主体，并且紧紧围绕学生实际情况来设置微课程，引导学生进行自主学习，以便学生能够系统、合理、有效地学习知识，提高自身知识水平。因此，将计算机技术合理应用在微课程开发中，合理的运用教学模式，并科学合理的应用于实际教学之中是非常必要的。那么，如何将计算机技术应用在微课程的幵发中呢？文章将通过分计算机技术在

2、课堂中的课堂教学现状，进一步分析这项技术对于教育的帮助和指导意义，并在这个基础上提出一些意见，希望对这项工作的开展起到更大的作用。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研宄使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：计算机技术；微课程开发；实践应用在全国积极推行新课程标准的情况下，在对学生进行教学的过程中，始终采用一板一眼的教学方式显得十分单调、乏味，同时信息技术的操作性较强，如果在教学

3、中不对其进行合理、科学地应用也是对技术的一种浪费。对此，我们应当高度重视新的、有效的、可行的教学方式的运用，比如说微课程。微课程是一种非常有效且能够提高教学质量的方法，将其应用于初中信息技术课堂教学中，能够丰富教学内容，营造轻松自然的教学氛围，使学生保持良好的状态，系统、形象地学习信息技术知识，提升自身信息技术水平。由此看来，将微课程巧妙地运用于初中信息技术课堂教学中是非常有意义的。1建立起多元化的微课程形式在对微课程进行建设的过程中教师应该以教学的实质性作为建设的目标，以学习者的角度对视频形式进行

4、确立并制定，进一步发挥出微课程的主要优势和价值。高中数学和初中数学还是存在比较大的差异的，初中数学更注重对基础知识的掌握，而高中数学则更重视学生的思维和逻辑性发展，因此如果学生没有及时地跟上教师的教学进度，就不能理解相关的知识点，学生的学习质量和能力都将明显地下降。而通过微课程的应用，教师就能随时对学生进行指导，但是如果微课程的模式比较单一，不具备一定的吸引力，学生的积极性和学习热情就得不到存效地激发，这在一定程度上就造成了资源的浪费，因此在这个前提下，增加一些全新的教学元素，建立起多元化的微课程是

5、一项十分重要的工作。比如，高中数学中函数、几何都是比较重要的环节，不仅是学生学习数学的重点也是学习的难点，很多学生在进行学习的时候都需要花费很长的时间进行资料的查询，却不一定得到良好的学习效果，针对这种情况，微课程建设中能将数学知识中的集合、三角函数、几何等难点，通过视频播放的方式或是幻灯片的模式，根据学生的实际情况进行制作，在这个过程中还能将各个知识点进行分类，帮助学生更好地学习和掌握数学知识进行。2加强对微课程内容的设计在学习者的角度上，对于微课程的需求应该不断对思维拓展进行满足，同时加强对知识

6、点的积累，并不仅仅是对文章或是知识进行浏览。教师在对微课程的设计过程中，应该对书本中的相关知识点进行补充，利用自身多年的教学和工作经验将数学知识中需要学生掌握和学习的地方进行重视，让学生更好地掌握。同时教师还应该对微课程的内容进行设计，保证其内容对学习者具备较强的吸引力，站在学习者的角度对教学内容进行适当的创新和发展，使微课程内容的设计向着更好的方向发展。比如，在对函数集合的课题进行微课程视频录制的过程中，教师就可以适当地运用动画人物的声音或是形象，加强舒缓的背景音乐和清晰的字幕，在这个过程中，师生

7、的距离也就无形地被拉近了。在这个前提下，教师就能更好地掌握学生的注意力，从而将书本中的知识和内容展现给学生。在对知识点进行讲解的过程中，教师应该适当出一些函数集合方面的练习题，对课堂的教学效果进行提升。3完善微课程教学资源微课程建设的过程中主要是利用丫现代的发展优点，通过利用先进的网络进行授课。针对这种情况，教师应该将传统的教学观念和方式进行转化，适当地运用先进的网络资源和信息技术对视频进行设置，在对教学目标、课程设计、教学任务进行制定的过程中，方能更好地帮助学生进行自主学习。比如学生在进行微课程学

8、习的过程中，首先教师应该将教学任务表进行适当的浏览，同时对课程设计单和教学目标等程序进行完善，为自身的学习程序开展更有效的规划。4引导学生进行学习反馈微课程的建设是为了让学生的学习不受其他条件的限制，更好地对学生学习数学进行指引，通过这种方式将其更好地带入到日常的学习过程中去，而不仅仅是为了开展相关的微课程设计评比活动。在微课程建设的过程中，教师应该以学生为教学的主体，并且以学生的解题能力和学习能力作为教学基础，利用日常生活和学习中对学生的观察和交流，不断掌握和吸收学