《财务报表分析》教学内容与教学方法的选择应用.doc

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1、《财务报表分析》教学内容与教学方法的选择应用摘要：《财务报表分析》课程是财会专业的专业知识应用课程，是在众多专业课程的基础上开设的。学生在学习此门课程之前已经具备相应的课程基础、知识基础和能力基础，在此基础上开展此门课程的学习，对课程内容进行全面理解并分解，采取不同的教学方法以及教学方法的结合，提高教学效果，增强课程教学的针对性。关键词：教学内容；教学方法；财务报表分析；应用中图分类号：G642文献标识码:A文章编号：1008-4428(2017)02-151-02《财务报表分析》课程主要以财务报表为主线，通

2、过对数据的收集、整理和加工对企业的会计信息进行分析和应用，满足不同信息使川者对企业会计信息使用的需求。课程旨在使学生掌握财务报表分析的理论与方法，进一步巩固相关的财务会计、财务管理、经济法、税法等知识，是学生通过读财务报表的正确阅读和分析全面评价企业的财务状况、经营成果和现金流量，为信息使用者作出合理的决策提供依据。一、《财务报表分析》课程教学的基础内容在《财务报表分析》课程开设之前的专业课程以及学生具备的专业基础知识和应该具备的能力如下表所示：二、《财务报表分析》课程教学内容的理解与分解教师在上课之前应该对

3、课程的教学内容进行全面理解与分析，对知识点进行分解，根据不同的知识点以及掌握的要求选择不同的教学方法。如表2。三、《财务报表分析》课程教学方法的选择与应用（一）课程讲授法课程讲授法就是教师通过组织梳理教材的基本知识点、难点和重点内容，在课堂上进行讲授，有利于促进学生对相关知识的了解，把握重点和难点内容。在《财务报表分析》课程中，对于概念性的理论知识采取课堂讲授法，帮助学生更加牢同地掌握好理论知识，以便能够在知识应用的时候能够有更深厚的功底。比如，对财务报表内容体系、财务报表的概念和结构、财务分析方法的理解和应

4、用、财务报告分析步骤等内容，均应该采取课堂讲授法。（二）案例分析法案例分析法是指在教学组织过程屮，教师可以根据教学进度和教学内容适当选择一些公司的案例，既能激发学生的学习兴趣，又能起到事半功倍的教学效果。在课程学习中，对于财务报表的造假与甄别、对于利用会计科目粉饰财务报表等内容，均可以选择极具代表性的案例进行分析，帮助学生更好地理解知识点，并培养职业敏感度。（三）作业驱动法作业驱动教学法是指教师在《财务报表分析》课程教学过程屮，根椐上课进度给学生布置相关内容的作业，以实现对课程内容的巩固以及对课程内容的深入应

5、用。在课程学习过程中，资产负债表、利润表和现金流量表的分析、杜邦财务分析体系的理解和应用，均要通过学生选择一家上市公司的数据同步课程讲授完成财务分析作业，加深学生对理论知识的理解以及应用，培养学生独立的思维能力和分析能力。（四）头脑风暴法头脑风暴法是指教师在教学过程中，通过将具有争议或者个性的教学内容放到学生面前，让学生激烈讨论，在讨论过程中寻找解决问题的途径和方法，构建良好的学习效果。在学生自己查阅、收集和整理相关会计科目的年报信息后，采取头脑风暴法让学生g己探讨科冃分析的具体过程，让学生在集体思维屮找到自

6、己的存在感和成就感。（五）启发引导法泊发引导法是指教师在教学组织过程屮可结合教学内容，对重点知识进行系统的梳理，设计一些问题，引导学生展开思考，使学生的思维和教师的思维同步变化，一步步地引导学生思考、讨论、归纳和总结。在对报表分析过程中，部分会计科目的分析，涉及的财务报表附注中的信息众多，以应收账款科目为例，在分析过程中涉及了应收账款账龄、成分构成、坏账准备的计提、转销和转回等信息，在对此科目的分析过程中，除了结合科目本身，还要结合资产负债表、利润表和现金流量表中的相关科冃。作为初学者，不可能有如此全面的思维

7、空间，就需要借助于老师的引导帮助学生深入分析此科目。（六）小组讨论法小组讨论法是在教师指导下，将学生分成若干个学习小组，围绕教学中的某一个中心问题，通过共同讨论、交流分享的过程，为学生提供注定学习和相互学习的机会，促进学生自主学习和有效学习的一种教学方法。《财务报表分析》课程需要完成资产负债表、利润表、现金流量表、杜邦财务分析体系的应用等财务分析报告，在学生完成其屮任何一样综合性作业后，财务以小组讨论的形式，讨论财务分析报告写作过程中的思路，深入分析写作过程中的优缺点，让小组同学之间取长补短、互相完善和补充。

8、在此过程中，既能够通过团队协作完成小组作业，又可以通过小组竞争产生激励，通过不同组别的讨论完善思路和作业，培养了学生的团队协作能力、分析问题、解决问题的能力。对教材的内容进行全面细致的分析，包括了课程学习之前的课程基础、知识基础和能力基础，以便对学生的学习基础全面把握后设计教学内容和教学环节。在教材内容伞面掌控的情况下，通过应用不同的教学方法帮助学生从理论知识到实践应用的全过程无缝隙的教学，？椭?学