浅议初中政治兴趣教学

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1、浅议初中政治兴趣教学一一◎王运姿/河北省平乡县教育局一一（摘要）初中政治课教学的理想境界应该是使学生在其乐融融的氛围中学习，以达到教学的目的。但是，目前不少学生认为政治课内容枯燥乏味，没学头;有的教师也对政治课信心不足，感到该课越来越难教。提高教学兴趣，引发学牛.学习性显得尤为重要。（关键词）初中政治兴趣教学一、优化结构教学方法，激发兴趣教学工作括教师的教和学生的学两个方面的内容，要使学生主动学习，教师必须充分运用教学艺术，优化课堂结构，上好每一节课，使课堂教学灵活而有趣。一是创设情境，以趣导入。教师设计一些悬念式、情境式、激情式的导言,巧妙地将教学目的与要求告诉学生，引发学生的探求心

2、理，以趣促思。例如我在讲“保护生态环境”这一内容时做了这样的导入:自从“东郭先生和狼的故事传出后，人们对狼无不深恶痛绝。可是，近几年来科学却向人类呼吁救救狼吧!”“美国阿拉斯加涅利欣自然保护区在饱尝‘杀狼保鹿&rSqU0;的痛苦之后居然乂把狼请回来作客了!”这些话语引得学生哄堂大笑，学习的气氛倍增。二是引导学生主动自学，积极讨论。课堂教学上教要有意识压缩讲授时间，相应增加学生阅读和讨论的时间。在讲解过程中教师要抓住初中生直观形象思维优于抽象逻辑思维的特点，采取不同方式，如穿插讲故事、唱歌谣、读诗词、看图片、放幻灯、听音乐等方式教学，把基木概念和原理讲“活”。初中每一册政治课

3、木中都有不少的讨论题，教师在教学中不应该轻易放过这些讨论题。在组织学生讨论中，教师不但要事先心中有数，掌握重点，而且要积极引导，以使讨论做到活而不乱。三是精心设计练习，练中生趣，兴趣的源泉在于运用，教学中教师要精心设计练习，挖掘练习中的兴趣因素，如改错判断、竞赛抢答等。通过练习使学生一方面了解自己，掌握知识，提高兴趣;另一方面发现问题，迎头赶上。二、结合吋政热点，紧扣敏感话题，让学生自主探究在教学中，我们深刻地体会到，要提高学生的思想政治素质，仅靠课堂教学内容还是不够的。学习范围必须扩大到社会的政治、经济、文化生活等领域，才会使思想政治课内容更加丰富，更加充实。课堂教学与吋政相结合，是

4、我们在教学中经常运用的好方法。我们平吋要注重从报纸杂志上摘录和搜集一些教学资料，要求学生每天冋去坚持看电视新闻节目，每堂政治课前花3〜4分钟时间，请一位同学到讲台前面来讲一件近期发生的国内外大事，然后再运用课本上的知识加以分析。在学习九年级第一单元“承枳责任，服务社会”吋，我以2008年中国举办奥运会和2010年上海举办世博会为突破口，让学生自己讨论“我为办好奥运会和世博会该做些什么”，从而让学生认识自己作为新世纪的中国公民应承担的社会责任。把握吋代脉搏，把政治课的知识和关心国家大事冇机结合，激发了学生学习政治的兴趣。时事政治激发学生兴趣法能及吋抓住社会的热点和敏感点，材料鲜活，使教学

5、内容与吋代脉搏一致，使学生乐于参加讨论、发表自己的见解，甚至展示激烈的辩论，培养创新能力、表达能力，从而达到自主学习、探究学的效果。三、进行探究式学习，实现多样化探究式学＞』要求做到常改常新，但是我们往往局限于学生的小组讨论和学生答疑或学生搞一些相关性的社会调查。但探究式学的形式应该是多种多样的，而不是拘泥于一尘不变。其要素奋：提出问题、调查问题、制定计划与设计活动、进行活动与收集资料、分析与论证、交流与合作等。在学生的科学探究中，其探宄过程应渗透到教材和教学活动的不同部分。例如，在我们讲到中国古代社会辉煌的科技文化成就吋，老师可让学生利用课外时间，通过上网搜索、图书馆查找资料等方式自

6、主学习，然后以课堂为展示平台提供给他们相互交流的机会。这样，不仅锻炼了同学们自主学习的能力也锻炼了他们在众人面前发言的胆量，与此冋吋还学习了文化知识，真可谓“一石三鸟”，值得借鉴。探究式学习的多样性还可体现在不同学科间知识和研究方法的相互渗透及联系实际上，体现出"理论联系实际"的宗旨。面对二十一世纪这个高速发展的吋代，教师要鼓励学生充分利用现代化的多媒体形式不断扩充自己的知识面，通过多渠道获得多方面的吋政信息。除了学到科学知识外，还能感受到时代的脉搏，保持积极向上的精神。四、联系生活实际兴趣是人的一种带趋向性的心理特征，当人们对某一事物有浓厚兴趣的吋候，他就能想着它、念着它、探求它，天

7、长日久，必然会积累起与这方面冇关的知识和技能，而且熟能生巧，掌握它的规律，因而也就能在这方面发挥自己的聪明才智。思想教育是政治课的灵魂，也是政治课的焦点。思想政治课又是一门实践性很强的学科。学生只有将所学到的知识运用于实践，才会产生更强的求知欲望，才会表现出学d的积极性，抓住学生感兴趣的社会问题，开展课堂讲座以求达成共识。在学《明确社会责任》吋，以2008年中国申办奥运会和2010年上海申办世博会成功为突破口，让学生自己开展“我为办好奥运会和世