简谈初中数学教学如何培养学生的创新能力

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1、简谈初中数学教学如何培养学生的创新能力导读：初中数学教学如何培养学生的创新能力是一篇关于学生和启发的参考文献中论文，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。（内蒙古农业大学附属中学010010）中图分类号：G63文献标识码:A：10070745（2014）04027401摘要：培养创新型的全面发展的人成为当前教育的主题.本文从课改的时代教育背景出发，探索初中数学老师教学方法上何创新以及何培养中学生的创新思维能力.关键词：初中数学教学创新创新思维中学阶段是人生中非常重要的学习阶段，尤其是创新思维和

2、发展思维能力培养的黄金时期.数学教育方面，教师不应仅是知识的呈现者，更应该重视思想方法的教学，教学方法不应该仅仅停留知识的灌输方面，而应该改变以往的死板教学模式，注重学习方法和思维能力的培养，激发学生的主动学习兴趣，使学生掌握数学基础知识的时，初步形成数学的思维策略.一、激发学生的学习兴趣教师要控制讲课时间，一般不要超过20分钟，这样以给学生25分钟活动时间.轴对称图形的性质探索中，教师让学生先通过折一折、比一比、想一想，再组中交流.事实上是要让学生先进行独立观察和思考，这样对这些图形的共性有了初步的感知和独立的见解

3、，通过学生思考探索，让他们总结出轴对称图形的一些重要性质，教师要努力培养学生的学习兴趣，培养学生终身学习的观念.一些学生不想学习或讨厌学习，是为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题.新教材的内容编排切实体现了数学于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程.教学过程中，教师要利用教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表，来培养学生的学习兴趣，使学生充分感受到学习是一件愉快的事情.二、营造宽松氛围要使学

4、生积极主动探究知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的旧地教学模式.为这种课堂教学往往过多地发挥教师主导作用，限制了学生创造性思维发展.教师应以训练学生创新能力为目的.保留学生自空间，尊重学生爱、个性和人格，以平等、宽容、友善态度对待学生，使学生教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐教育环境.只有这种氛围中，学生能充分发挥自聪明智和创造想像能力其次，班集体能集思广益，有利于学生间多向交流，班集体中，取长补短.课堂教学中有意识搞合作教学，

5、使教师、学生角色处于随时互换动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生合作能力.特别是一些不易解决的问题，让学生班集体中开展讨论，这是营造创新环境发扬教学环境的表现班集体中.学生轻松环境下，畅欲言，抒见，学生敢于发表独立见解，或修正他人想法，或将几个想法组合为一个更佳想法，从而学习过程中，培养学生集体创新能力.值得注意的是，任何合作都不要让有的学生处于明显从属地位，都是应细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能.三、质疑问难，发展思维，培养创新能力学起于思，思源于疑.创新思维开始于问题，学

6、生有了疑问会进一步思考问题，能有发现、有创新.爱斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题重要.为解决一个问题是一个技能而，而提问一个新的问题需要有创造性的想象力，大胆怀疑是创新活动的重要特征.此教学中，教师要鼓励学生善思、善疑，自主质疑.其目的是解决个别问题，培养创新能力.一般做法是以组为单位，按层次递进，一人质疑－他人释疑－改正错误.果发现学生和启发参考文献中论文独立地、自主地发展.此，课外活动要做到形式多样，内容丰富新颖，方法灵活，让学生知识性、科学性、趣味性的活动中去观察课内教学中不曾看到的东西，去触摸课内无

7、法涉及的知识，能让学生展开智慧的翅膀，思维活动的天空中翱翔，发挥学生动脑动手，多思多做的积极性，从中受到激励、启迪，产本篇简谈初中数学教学如何培养学生的创新能力论文范文综合参考评定下度:优质题目生联想、灵感，以培养和发展学生的思维能力.只有注重学生数学思维能力的培养，能形成正确的解题方法和解题技巧，能真正从繁琐复杂的数学题海中解脱出来，只有经过训练、培养，形成正确的思维方式方法，能做到以不变应万变，能解数学综合题中做到游刃有余.总，创新不仅是素质教育的核心内容，且也是当今教育发展的一个重要趋势.初中阶段的学习中，数学

8、课程是最为重要的一门学科，对于一个学生的影响是及其深远的，此，数学教师需要针对学生具体的学习情况，结合数学学科的特点、规律以及性质，积极采取多样化的措施，全面的、科学的促进学生创新能力的发展和提高，这对于增强学生创新意识有着非常重要的意义，且优势非常显著.