浅议提问法在语文课堂教学中的科学运用

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1、浅议提问法在语文课堂教学中的科学运用河北省馆陶县实验中学王金华邮政编码：057750摘要：教师根据的教学实际釆用灵活多变的教学方法，这就是教学艺术。而在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要，因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学牛.发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系，语文教学是科学和艺术的结合,而课堂教学则是这种结合的生动体现。因此，老师的课堂提问将制约着学牛.的思维训练的发展。关键词：课堂提问教学方法培养学生思维训练解决问题我们语文教师要自觉自主地进行课堂教学改革。我认为,在传统上搞点创新，适当地把提问权交

2、给学生，更有利于学生个体的发展和能力的形成。当传统的讲授法遭受冷落时，提问法悄然兴起，成为语文课堂上常用的教学方法，为了让学生学有所得，老师们深入钻研教材，充分备学生，有系统、有层次地设置悬念,把学生一个个引进也围圈，再设几枚烟雾弹，然后追问几个为什么？引导学生说出正确答案。这样，老师就放心地笑了，学生真的学会了吗？咱们把相同的问题，放在另外一篇文章中再问一遍，结果让人感到心酸！这是为什么呢？很简单，学生没有学会学习的方法，他们在课堂上只想着怎样力尽艰险找到正确答案。能举一反一尚且很难，又怎敢奢求举一反三呢？有的老师也许会说，让学生自学，提出问题

3、自己解决，那要我们老师干什么呀？我要说，教师仍旧是课堂的领导者、组织者。我们所要做的工作更多了，除了更充分地备课和备学生，还要具备较强的教育机智。把学生引上解决问题，形成能力的光明大道是我们的主要任务。教师的观念改变了，还要改变学生的观念,因为，我们的学生己经习惯吃现成钣了，虽然，他们心中也幻想着“自己动手,丰衣足食”，这就要求我们教师把提问权交给学生，还要先做一些准备工作。第一，把提问权交给学生，要先教会学生如何提问。如何提问，原本不是学生考虑的问题，但会提问的学生总比只能冋答问题的学生要高明一些，教学生提问。首先，要解决让学生敢问的问题。必须

4、让学生思想上有清醒的认识，学习是我自己的事，我有不明白的问题就砬该大胆提出来，能指出别人的不足容易，要想找出自己的不足那才真有能耐。教师对于学生提出的问题，一定要严肃认真地地待，不管问题是否幼稚都要予以鼓励，这样，学生就容易树立自信心，提问题就没有顾虑了。解决了敢提问的问题，我们就要教学生提问了。我们以前自己设计的问题也不是凭空而来的，这需要深入钻研教材。学生也必须在认真读书的前提下提问题。先把自己读书过程中不能理解的问题摆出来，然后针对文章的文体特点，思想内容，表现手法等选择不同的提问方式。在讲《谈骨气》这一课时，我先组织学生学习议论文的知识点

5、，通过让学生自读课文找文章的论证思路，来解决议论文的论点、论据和论证的关系。议论文主要要解决的是作者对某问题的看法是什么（中心论点）和作者用什么来证明他的看法是正确的（论据）的问题。通过学《谈骨气》这篇文章，学生学会了如何设计议论文的问题的方法。记叙文解决的是写的什么事，抒的什么情，写的什么人，有什么性格和品质的问题，每个文体都有自己的特点，每个文体教师只要找出一篇文章精心设计，其他文章学生就能举一反三了。学生会提问了很重要，但会解决问题更重要，否则，提问就失去了存在的意义。怎样解决问题呢？第二，把提问权交给学生，让学生在小组讨论中分析问题，解决

6、问题。通过自学，学生己经将问题提出，这些问题是否都奋价值，教师决不能妄自评价。以免挫伤学生的积极性和自尊心。让学生把这些问题都摆在桌面上，以小组的形式讨论解决，教师则在小组讨论中做倾听者，不出现原则上的错误不参与讨论，这样，一般的问题在讨论后就可以迎刃而解了，一些有难度的问题，可以在全班进行大范围的讨论，仁得见仁，智者见智，争执不下时，教师可陈述自己的见解和主张，也可以为学生指点迷津，把问题向能解决的路上引导。这样如果还产生不同的见解，允许学生保留自己的观点。我记得非常清楚，有一次在做阅读练＞J吋,涉及到了关于臭氧层空洞的问题。“空洞”是指臭氧分

7、子稀薄区域。有一个学生坚决不同意，认为“空洞”就是洞，没有臭氧分子，只要有臭氧分子就不是空洞。同学们进行了集体讨论。达成共识，一起给他进道理，他仍旧坚持自己的观点，于是我就让他保留自己的观点，并鼓励他敢于坚持自己观点的勇气。两天后，这个学生当着全班冏学说：老师，我查阅了有关臭氧层空洞的资料，那天我理解偏了。现在我明白了。大家一起为他鼓掌，我也欣慰地笑了。在讨论解决问题的过程中，学生的认识能力和理解能力得到提高，如果让同学们把自己学习过程中的经验加以总结归纳，更有利于学生的学习和能力的提高。第三，把提问权交给学生，在课后小结上，让学生谈自己学习这篇

8、文章的心得体会，交流学习的方法。以往语文课的课后小结，往往是由老师用一段简短而又能概括一定容量内容的话代替。不能说，这对学生的学没有帮助