基于巴特勒理论的高职思想政治教育课程1”教学模式构建

《基于巴特勒理论的高职思想政治教育课程1”教学模式构建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、基于巴特勒理论的高职思想政治教育课程1”教学模式构建黄蕾[摘要]思想政治理论教育是高职院校学生思想政治教育的重要内容，但由于各种原因，实践中教学效果不尽如人意。面对高职学生思想发生的新变化以及思想政治理论课的新问题，文章以巴特勒自主学习理论为指导，以形势与政策课程为例，构建课前、课堂、延伸三大板块“1+1”教学模式，提高思想政治理论课程教育效果。[..关键词]巴特勒自主教学理论高职思想政治理论课教学模式[简介]黄蕾（1978-），女，江苏无锡人，无锡科技职业学院思想政治理论教学部，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育、行政法学。（江苏无锡214000）[中图分类号]G

2、712[文献标识码]A[]1004-3985(2015)24-0084-03现代高等职业教育的人才培养目标是培养高素质的操作型、技艺型人才。十八大报告提出要将“立德树人”作为教育的根本任务，高等职业教育也应按照“　　基于巴特勒理论的高职思想政治教育课程1”教学模式构建黄蕾[摘要]思想政治理论教育是高职院校学生思想政治教育的重要内容，但由于各种原因，实践中教学效果不尽如人意。面对高职学生思想发生的新变化以及思想政治理论课的新问题，文章以巴特勒自主学习理论为指导，以形势与政策课程为例，构建课前、课堂、延伸三大板块“1+1”教学模式，提高思想政治理论课程教育效果。[..关键

3、词]巴特勒自主教学理论高职思想政治理论课教学模式[简介]黄蕾（1978-），女，江苏无锡人，无锡科技职业学院思想政治理论教学部，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育、行政法学。（江苏无锡214000）[中图分类号]G712[文献标识码]A[]1004-3985(2015)24-0084-03现代高等职业教育的人才培养目标是培养高素质的操作型、技艺型人才。十八大报告提出要将“立德树人”作为教育的根本任务，高等职业教育也应按照“育人为本、德育为先”的要求，不断培养高素质技能型人才。然而，目前的高等职业院校大部分是在近十年升格的，前期都比较注重规模的扩大，走粗放型发展的路线

4、。随着高职教育的发展，高职院校发展的重点必然要转向重视内涵建设。目前高职院校普遍开设了思想政治理论课，主要包括“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“形势与政策”。实践中，思想政治理论课的教学效果不尽如人意。一、当前高职思想政治教育课程教学面临的挑战（一）思想政治教育中高职学生呈现新特点1．政治思想上，政治意识强但热情低。高职生总体上爱国主义意识强，拥护社会主义制度，支持中国共产党的路线、方针、政策，但对参与政治活动的热情较平淡，特别是借助网络参与政治活动的比例不高也不够理性化，政治信仰不够坚定，一些学生的政治意识已被其对物质、金钱的追

5、求所遮蔽、消解。2．人生价值观上，主流取向积极但抵御能力差。高职生的人生观、价值观主流取向积极，务实进取，但高职生人生价值观随着社会变革时代变迁发生了巨大变化，主要表现为：否认绝对的价值标准、重功利讲实惠、主体意识越来越强烈等，即从原来的单一化、理想化、群体本位取向向多元化、实用主义、个体本位取向转变。这种转变导致他们是非善恶分辨能力、抵御外界环境影响能力减弱，尤其在西方文化主导网络社会的今天，容易被一些别有用心的群体或个人利用，产生“西方至上”的观点，在潜移默化中影响正确人生价值观的形成。3．认知能力上，能动性强但缺乏理性。高职生经过高中学习对现代科学知识的掌握水平

6、较高，求知欲和好奇心都很强，乐于并善于通过各种先进的媒介手段获取最新的信息。但他们刚离开父母，心智尚未完全定型，正从一个感性的人向理性的人转变，可塑性强，容易受各种信息的影响，当出现具有争议的问题时，情感往往战胜理智，对事物的认识与做出的判断往往有失偏颇，甚至可能做出较偏激的举动。（二）当前思想政治教育课程出现的新矛盾1．思想政治教育课程强实用性与教学模式传统的矛盾。高职院校开设思想政治课的目的是让高职学生正确认识国内外政策形势，深刻理解中国共产党的路线、方针、政策，在此基础上，树立科学的世界观、人生观和价值观，并使学生具备一定的能力，即使今后形势与政策发生变化，也会

7、运用在课堂学习的理论知识，自觉地做出正确的形势判断及选择科学的人生规划，实用性很强。这种状态需要师生在教学中相互交流、协商、探讨，在彼此平等、相互坦诚的基础上，达到不同观点碰撞交融，让学生在主动思辨中学会把握形势的脉搏。到目前为止，思想政治理论课程教学模式仍比较传统。高职院校对思想政治教育的重视力度比本科类院校薄弱，甚至有的高职院校认为当今社会网络非常发达，有关社会热点、时事新闻的信息正铺天盖地而来，不用通过专门的课程讲授，学生通过、微信等即时信息工具就能够了解这些内容。为完成国家的教育任务，学校组织教学时往往是一二百人的大班教学，教师一般只能采用“