（语文S版）六年级语文下册教案 理想的风筝 2

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1、第六单元校园畅想曲单元教材解读：本单元由四篇课文和语文百花园组成。其中《窃读记》《理想的风筝》《校园交响诗》是精读课文，《我们上路了》是略读课文。本单元主要以“校园生活”为题材，所选课文反映的都是学生童年时期生活、学习的情景，表现了童年生活的丰富多彩，情趣盎然。《窃读记》以“窃读”为主线，向人们展示了一个充满灵性，酷爱读书的小女孩在“窃读”中的独特感受与复杂的心情；《理想的风筝》以“风筝”为主线贯穿全文，通过对刘老师言谈举止和音容笑貌的回忆，特别是刘老师放风筝的情景，抒发了作者对老师深深的怀念之情；《校园交响诗》

2、用充满情趣的笔触描绘了校园中多姿多彩的生活，抒发了学生对学校生活的深厚感情；《我们上路了》是一首现代诗歌，全诗紧扣诗眼“我们上路了”，展现了新时代的孩子们渴望成长，渴望独立，自信向上的情怀。本单元以“根据文章的特点，运用学到的阅读方法理解重点语句，认真体会文章的思想感情”为训练点。运用诗性的单元导语描绘了与孩子们息息相关的校园生活，引导学生回顾朝夕相处的校园和熟悉温馨的学习生活，并对学生如何阅读本单元作了点拨与提示。课文后面的思考题都是围绕着训练点提出相应的要求，让学生在不断的品读、揣摩课文的语言之中，体验感悟文

3、章所要表达的“对校园生活的热爱、留恋以及对未来的憧憬和向往”的情感。本单元的的“语文百花园六”中，编排了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三大板块的内容，每个版块都含有多项子内容。“语文百花园”的内容安排丰富有趣，既有对整个小学阶段的基础知识的复习巩固练习，又有内涵深刻的语言材料的积累，还安排了提高学生口语和书面表达能力的学习内容。本单元的教学要求是：教师能比较准确地把握编者的意图，指导学生仅仅围绕本单元的专题开展相关的学习活动，在活动中教师要积极引导学生根据文章的特点，运用已学过的阅读方法去理解课文内容，理解

4、重点词句，体验和感悟课文所要表达的思想感情。随文识字15个，会写生字12个。26.理想的风筝教材简析：《理想的风筝》是一篇精读课文。课文以“风筝”为线索贯穿全文。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。课文运用倒叙的写法，开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆；主体部分分别写了刘老师上课的情景、听同学回答的情景和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度和优秀品质；最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的思念与赞美之情。整

5、篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。设计理念：引导学生抓住主要情感线，多形式地朗读课文，多角度地理解课文各部分内容。在读中悟情、在启发中激情、在朗读中诵情、在练习发散中升华情感，最终体会到“理想的风筝”的深刻含义。努力创设一种和文本相和谐的情境，用激励性的语言诱发学生思维，在平等对话中充分体现形式和内容的结合，工具性和人文性的统一。让学生体会、学习刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从

6、中感受浓浓的师生情，学习文中运用典型事例的细节描写来表现人物精神品质的表达方法。教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.引导学生把握课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系。3.会认“哽、蜈、蚣、翩”4个字，会认写“筝、哽、翩”3个字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。教学重点：了解作者回忆了刘老师的哪几件事。教学难点：探究刘老师是一位这样的老师，体会课文

7、中写“我”心情、想法的句段，理解课题与课文内容的关系。教学准备：1.收集苏书阳的相关资料，阅读苏叔阳的作品。2.收集阅读描写师生情意的文章。3.制作多媒体课件。课时安排：2课时教学设计：第一课时一、谈话导入，揭示课题，简介作者。（一）课件播放孩子们放风筝的图片，复习古诗《春居》，引导学生感受放风筝的快乐。【意在唤起学生放风筝的真实体验，以利于更快融入课文的情景之中。】（二）创设语境揭示课题。（三）板书课题，齐读课题。（四）交流课前搜集的有关苏叔阳的资料,教师简介作者。【引导学生知道，作者曾遭受过不公正待遇和绝症的

8、折磨，因而对刘老师了解更深，对刘老师的尊敬、怀念更浓、更重。】（五）读课题，质疑。（例如：理想的风筝是什么样？为什么叫理想的风筝？……）【抓住课题质疑，设立悬念，激发学生学习的兴趣。】二、初读课文，了解大意，理清文章脉络。（一）自读思考。1.学生自读课文，就读前的疑问谈谈自己的初步理解。2.学习生字词语。（展示课件）⑴指名读、齐读。要求读准字音。（风筝、蜈蚣、倘若、连翘花