年轻教师教育经验交流

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1、年轻教师教育经验交流年轻教师教育经验交流范文作为一名年轻教师，我的教学经验还很不足，我更应该向各位老师学习请教，努力完善自己。以下我从自己的备课、上课两个环节来简单阐述一下，不对、不足之处还请各位领导前辈指正。备课：（一）、备课我要求自己做到三个必须：1、必须认真研读课标；2、必须细致分析学情；3、必须深入钻研教材。备课中突出以下四个环节：1、根据课标制定教学目标2.根据知识点、重难点、迁移点设计切实可行的预习题目。3、根据重点问题，有思维价值的问题，对教材进行分层备课，与设想的学生分层相对应，

2、并且积极和其他教师进行深入的集体备课，设想课堂中可能遇到的情况，并认真落实。4、应对措施，突破重难点的教学环节，多元化、分层次的作业设计等，努力提高课堂教学质量。画画的过（二）、在课书上进行备课。教科书是最常用的教学工具，在书上程，就是钻研、思考的过程。在教科书上备课，要求学生预习做的，老师也同样做。写下简单的教学过程。把习题先做出来，把答案写在书上。这样的好处是醒目、实用、有针对性。另外在课堂上的奇思妙想及时的记录到课本，学生的回答给自己的启发也及时的写在课本上，并及时的整理并运用到其他班级的

3、授课中。总之课本既是备课本，又是备忘录还是反思材料，把第一手资料总是放在最显示的位置上。上课：让他自己去选择；给孩子一些机会，给孩子一些权利。让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走”教学生涯在继续，同时我课堂设计、教学方法也在继续，最终我希望达到让学生自由自主的学习，努力教会学生学习是目标。以上是一下肤浅的认识和做法，还请各位老师斧正。最终的受益者应该是学生，教学科研最终的落脚点应该在课堂教

4、学。让学生得到最大程度的发展。为此，努力构建研究型课堂。站在研究的角度审视自身的教学行为，大大提高了课堂教学效率。结合学校五步教学法和分层教学，面向全体，兼顾优等生、中等生、后进生。给每个层次的学生乃至每个学生思考和表现的机会，针对学生不同的学习层次，施以不同的启发、诱导和教育。教师要走到身边，学生探讨、交流过程中。仔细地观察、认真地倾听，掌握课堂情况，解学生思维和心理状况，及时地加以鼓励和引导。这样的环境中，学生能够主动参与课堂学习，思维活跃、畅所欲言，从而形成你追我赶、相互学习、相互促进、资

5、源共享、共同提高的浓厚的课堂根据不同的教学内容，灵活运用我校教法学法。采取适当的教学方法。把平淡的教材内容生动处理，可以使知识问题化、问题层次化。如在学习《新航路的开辟》一课时，可以设问：新航路开辟的原因和条件有哪些？如果你一名导游，带领大家进行“解新航路开辟”为主题的旅游，如何介绍新航路开辟的概况？假设你要去探寻四位航海家（达•伽马、迪亚士、哥伦布、麦哲伦）足迹，能否画出一幅航海的路线图？根据给出的一些资料，谈谈新航路开辟的影响。以上几个问题的设问，激发了学生的兴趣，启发了思维，调动了学习的积

6、极性和参与意识。另外，通过多种手段，创设情境，让学生更深切地贴近历史、感受历史也是上课常用手段。如：情境的创设可以使历史现实化，增强学生的感知。可以借助视频、音乐、图片和角色扮演再现历史。学习“抗日战争”一目时，插播一段《南京！南京！视频，让南京大屠杀的情景重现，使学生重温民族的灾难，更加痛恨侵略者。教师适时点拨、启发，引导学生感悟：不能让历史重演；为中华之崛起、为民族复兴而读书。通过这种方式，学生增强了认识问题的能力，也培养了正确的情感。同时在课堂教学中激励性的语言要运用到评价中。教师的激励性

7、评价正如一剂良药，一句平常的话如“真棒”见解很独特”认识很深刻”看问题的方式很新颖”等等，就可以使学生产生向上的学习的乐趣和无穷的动力。即使学生的表现不完美，也不能够无情地打击和挖苦，试试如果这样说：想法很多，但是需要完善”如果再拓展一下就更好了努努力，好好想想，相信自己能行”相信学生一定会由此受到激励，并由此焕发出自信和热情，从而推动自己不断向前。