工匠精神的当代价值与职业教育的传承创新

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1、工匠精神的当代价值与职业教育的传承创新苍中洪徐州机电技师学院摘要：阐释丫工匠、工匠精神的涵及其主要表现，在分析工匠精神当代价值的棊础上,结合当前国家经济结构转型升级和职业教育发展的现实需要，从素质教育涵养工匠精神、课堂教学渗透工匠精神、技能大赛引领工匠精神三个维度提出职业院校传承创新工匠精祌的策略。关键词：工匠精神;当代价值;职业教育;传承创新;作者简介：苍中洪（1968-），男，高级讲师，教育硕士，现任徐州机电技师学院纪委书记，研宄方向:语文教学、教育教学管理。收稿日期：2017-10-29Received：2017-10-290引言当前供给侧结构改革背景下，“弘扬

2、大国工匠精神，培育精益求精的工匠精祌”已被看作后工业社会中企业差异化竞争的制胜点和关键要素。“工匠精祌”的传承创新能够冇力促进企业产业转型升级、推动我国由制造人国向制造强国和屮国智造的跃升，促进屮国经济结构调整转型和屮国社会文明发展的进程，也必将引领与工匠精神有着天然共生关系的职业教育的深刻变革m。当下厚植技能人才成长土壤，弘扬和传承创新“工匠精神”，培育“大国工匠”，已然成为职业院校一个急迫的吋代命题。1工匠精神的内涵“工匠”一词，在代文献中也被称为“工”、“匠”、“工巧”、“巧匠”。《辞海•工部》说：“工，匠也。凡执艺事成器物以利用者。”因此，“工匠”可以将其定义

3、为从事手工制造和劳作，具有专业技艺特长的手工业劳动者，如木匠、鞋匠、铁匠、皮匠、剃头匠、泥沉匠等等，只专一门技艺，忠于职守，默默劳作，一般文化不高，地位低下。这个定义包含了传统工匠所具备的基木元素和特征。随着工业文明对农业文明的取代，尤其是自动化、信息化水平日新月异的发展，传统的工匠逐渐退出丫历史舞台，但工匠这个概念却在发展和延伸。现代意义的“工匠”，通常指受现代工业文明熏陶、训练、培育出来的一种专门人才，是在整个专门、专业活动中按照一定的标准掌握技能、技艺和技术的人才，是与工业文明的发展和浸润联系在一起的，其最显著的特征，就是专业、专注。“精神”是指人的思想、意识、

4、观念、思维等。“工匠精神”即工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。“工匠精神”是一种生命态度，并非所有的工匠都具有工匠精神，只有热爱专业，专心致志，精益求精，从而练就了成熟过硬的专业技能、达到一定高度的优秀工匠才具备“工匠精神”。“工匠精神”是专业精祌、职业态度、人文素养三者的统一，它主要表现为精益求精的精祌、持之以恒的专注精神和持续的创新精神3个方面m:一是精益求精的精神。就是以敬畏之心，不辞辛劳，刻苦钻研，注重细节，追求精准和极致，尽最大努力把事情做好，把职业看作是神圣的、不可亵渎的，具有高度的责任心。对于优秀的工匠来说，职业不仅仅是谋生的手段，更是快乐的

5、源泉。他们在每一个产品制作过程中都融入了生命情感，能够痴迷其中、自得其乐,安于清贫、甘于寂寞，精雕细磨、尽善尽美，把事业追求和人生追求完美融合，这种生活恰如诗人荷尔德林所言“人生充满劳绩，但诗意的栖居在这片大地上”，这也是人类理想的生活，是各行各业都应追求的精神境界。二是持之以恒的专注精神。就是心无旁骛，保持内心的宁静，专注于自己的专业工作。能够克服浮躁心理和急功近利思想，摒弃求快、务虚、物质、拜金的浮躁心态，坚持自己心爱的专业和职业，以“十年磨一剑”的定力与耐心，专心致志，坚持不懈，甚至固执地、心安理得地一生只做一件事，坚守信仰、不忘初心,不计成败、不问得失，以顽强

6、执着、拼搏进取的决心去闯过一个个困难，孜孜以求人生梦想的实现，其情其态、其行其志诚如陶行知先生“人生办一件大事来，做一件大事去”般的执着与坚守。三是持续的创新精神。“玉不琢，不成器”，工匠精神不仅体现了对产品精心打造、精工制作的理念和追求，更是要不断吸收最前沿的技术，创造出新成果。如果仅仅具备精益求精的精神和持之以恒的专注精神，只是通过不厌其烦投入时间和精力、密切关注工作方法与过程、坚持产品标准和质量，从而制造出令人满意的产品，这只能称为表层意义上的工匠，而深层意义上的工匠则更专注于通过思想、观念、方法等的创新从而改变我们对事物的思考和行为方式。工匠精神，应是一种思维

7、状态，是一种思维由表及里的全新构造和幵拓，不仅仅是对事物的精细耕作、精益求精，更是创造和发明，是创造与创新。我们需要的工匠精神，正是由表层工匠向深层工匠的迸发，从而有全新创新和创造的品质。十九大报告指出“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑”，今日中国的创新驱动发展战略正强力呼唤这种“工匠精神”的冋归，蕴含创新元素的“工匠精神”，才是一个国家创新创业创造的更合理、更永久的动力。“工匠精神”是民族文化传统与国家文化的重要组成，它是屮国历史文脉的基因，是能够映现中华文明的底版，是中国制造重回世界舞台中心的文化软实力所在。“工匠精神”是