中职学校《水利工程测量》教学方法的探讨

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1、中职学校《水利工程测量》教学方法的探讨徐云哲（哈尔滨航运学校，黑龙江哈尔滨150027）摘要：本文探讨了中职学校《水利工程测量》课程日常教学过程中存在的问题，根据教学经历针对课程安排、教学手段、实用能力培养、知识技能拓展等内容提出了一些改进教学方法。..关键词：中职学校；水利工程测量；教学方法中图分类号：G718.3文献标志码：A：1000-8772-（2015）05-0201-01收稿日期：2015-02-08简介：徐云哲（1986-），男，黑龙江省鹤岗人，硕士研究生，助理讲师。研究方向：水利水电

2、工程施工。一、概述《水利工程测量》是水利水电工程施工专业重要的基础技能课，作为培养实用型专业技术人才的中职类院校，更应该针对愈加缩减的生源开展适应岗位需要的教学活动，面对教育要求增加与教学课时减少的双重挑战，如何解决教学过程中凸显的问题，已经成为《水利工程测量》此类知识急需更新课程的必然要求。二、简述教学中遇到的问题1.课程安排与实际教学工作的矛盾《水利工程测量》课程的大纲要求是通过理论讲授、自学、实验和教学实训的方式，使学生掌握水利工程测量的基本理论及测量仪器的操作使用方法、掌握地形图的测绘方法、

3、掌握工程施工放样及竣工等测量技术，并具有正确使用测绘资料的能力。为了使学生能够全面学习大纲要求内容，实际教学需要用大量课时来进行讲解，在总课时有限的情况下，学生实训课时偏少，整个课程便违背了应用技术类学科注重实践的初衷。2.教学手段单一，教学资源不足中职类院校的日常教学一般以讲授为主，就是教师通过语言组织使学生掌握知识内容，可是单纯的讲授让学生对基础理论和实操过程理解的过于抽象，授课准备繁琐却不能达到良好的教学效果；在仪器使用方面，用教师演示学生动手操作的方式开展教学，由于学生较多、实训教师较少以及

4、实习设备的严重不足，教师不能做到一对一的指导学生完成全部实践练习，导致学生对仪器性能和操作特点一知半解。3.理论知识不贴合实际，实用性不强水利水电工程施工专业强调理论联系实际，很多任课教师由于没有现场工作经验在教学内容的选择上教条的依赖大纲和教材，不能结合实际工程需要合理安排实训实习，学生掌握的各种知识技能在未来从事的水利工程测量工作中缺乏实用性。4.知识技能拓展不够与时俱进随着信息化时代的到来，专业对应的知识内容和技术方法也在不断更新，但是由于各种条件的限制，《水利工程测量》大部分中专职业教育只能

5、依靠陈旧的教学设备，进行着传统的经验主义教学，学生对新方法、新技术一无所知，未来会因为知识面不宽泛、技能方法单一而被高要求的工程测量工作淘汰。三、教学方法改进措施建议1.合理安排课时，教学目的突出用少部分的课时介绍知识理论，着重指导学生熟悉仪器设备，不断通过实训实习钻研技术技巧，整个课程可以分为基础理论课、操作实验课、技能实训课和工程现场实习，学校的所有教育活动都是为培养理论基础扎实、实践能力强、善于创新的实用型人才服务的，让学生通过学习《水利工程测量》课程拥有一条适应社会的谋生之路。2.教学手段多

6、样，注重资源引进日常理论课教学利用多媒体课件开展，结合实图和视频更生动的讲解知识内容，实验实训课组织学生形成学习小组，令其在讨论交流中熟练操作方法，同时指导学生独立完成整套测绘程序，能够进行基本的资料收集及测控工作，结合现场具体项目的真实参与，最终完成一体化课程教学；在教学资源方面，应不断更新教学设备，包括基本的水准仪、经纬仪到更先进的光电测距仪、全站仪、GPS等一系列高低端仪器，在资金预算控制范围内保证设备数量质量。定期引进师资力量，必要时聘请专业工程测量人员做兼职教师进行短期授课。3.结合用人需

7、求，定位培养目标参照校企联合培养的模式，针对用人单位岗位需求培养专属人才，并深入人力资源市场进行调查分析，根据就业环境的发展变化确定培养方式并及时改变教学结构内容，时刻明确水利水电工程施工专业学生应该具备何种职业能力和职业心态。4.掌握学科动态，调整知识内容水利水电工程测量仪器和工具愈加先进、技术手段日新月异，作为强调实用性的中专职业教育，需要时刻关注学科动态，不断充实教学内容。首先，在进行基础理论技能讲授的同时，更要加入数字化测绘技术、GPS技术等此类尖端的知识部分，其次，利用部分课时细致讲解测量

8、数据的后处理和相关软件的开发使用，最后，在完成《水利工程测量》课程教学的同时，也要注意与其它学科进行知识整合，全方位的提高学生素质。四、结语《水利工程测量》课程的开展还有很多种方式，可以纵向研习数字网络测控、空间定位等此类高端先进的方法技术，也可以横向探究航道测量、水深测量等这些细化学科内容的专业知识，随着我国水利水电工程建设的发展，将会需要更多高水平、高素质的实用型技术人员，这也就要求中职学校应该加强对学科的投入和改进，服务社会的同时体现产业价值。..