项目教学法在机械制图中应用

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1、项目教学法在机械制图中应用论文关键词：项目教学法机械制图实践能力论文摘要：项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。一个项目是项计划好的有固定的开始时间和结束的时间的工作。原则上项目结束后应有一件可以看到的产品。在机械制图教学中引入项目教学法，给学生提供动手的机会，避免枯燥的理论学习，提高教与学的效果。机械制图课是高等职业学校机械类专业的一门重要的专业基础课，它的难点是学生识图、绘图技能的培养。在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间认识、立体思维活动中，大多数学生都存在难以适应的情况。由于受传统教学方法的影响，这门课的教学效果一直不尽人意，究其原因，主要是由于

2、理论与实践结合不紧所致。在机械制图教学中实施项目教学法，才能使教师教得轻松，学生学得愉快，达到培养应用型人才的目标。一项目教学法内涵项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。在实施“项目教学法”时，应重视项目的选择、具体的成果展示、教师的评估总结、充分利用现代化教学与实验手段，这是搞好“项目教学法”的关键。二.项目教学法特点（1）实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。（2）自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策

3、机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。（3）发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程o（4）综合性:具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。（5）开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。（6）评价特点：项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。三.项目教学法在机械制圈教学中的愈义高等职业教育的目标是培养应用型、复合型人才，不但懂得某一专业的基础理论与基本知识，而且具有某一岗位群所需要的生产操作和组织能力，善于将技术意图或工程图样转化为物质实体，

4、并能在生产现场进行技术指导和组织管理，解决生产中的实际问题。企业产品改型周期快，项目生产是企业的主旋律，这就要求技术人员除了要有复合的专业知识和技能外，更要有项目生产的理念，参与项目生产的能力，以及适应项目变化的潜力。因此，在教学中运用项目教学法，加强学生动手能力的培养，提高他们进行项目制作的综合应用能力，这应是高等职业教育教学所追求的。机械制图是机械类专业的专业基础课，是一门理论性和实践性都很强的机械类专业的主要课程之一。根据高职培养目标，机械制图课程应重视应用性教学，强调知识的应用，适当降低理论的深度，特别要在教学中贯穿项目的制作，这对于学生理论知识的理解和掌握，特别是学生的综合应用能

5、力的培养具有重要的意义。二.项目教学法在机械制图中的实施步骤项目教学法的一般教学结构如图所示：1.确定项目任务在项目教学法中，项目要有一定的难度，可促使学生学习和运用新知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。在课程教学过程中，针对课程内容，分阶段选择几个小项目：截交线、相贯线。我经过反复思考，认为只要学会了截交线，相贯线就容易掌握。于是.我采用了用具体平面来切割几何体的方法讲授截交线。我将一根黄瓜用刀切开进行演示，刀切人的位置不同而得到不同形状的截交线，但最多只能有三种形状:矩形、圆和椭圆。而且椭圆的长轴随切刀的位置不同而变化，最短与圆柱的直径相等。这时的截交线就成了圆。这样的教法将抽象

6、理论具体化、形象化，使学生增强了对较为抽象的截交线、相贯线的理解与掌握。1.制定计划项目确定后，学生分别对项目进行讨论，制定项目计划，确定工作步骤。对学生设计的图纸，教师不急于给出评价，而是让他们分别介绍自己设计的图纸，在这样轻松愉快的气氛下，学生开始讨论，而教师则作适时引导。如有些学生设计的图纸有问题，教师就引导他再看相应的理论知识，让他慢慢理解，并且不断鼓励，使学生能够完善自己的作品。2.实施计划学生实施项目，按照制图的要求，让学生按照自己空间想象，制作图纸。在此过程中，教师要及时恰当地对学生进行指导，解决他们遇到的难题，增强他们的信心，使学生能把书本知识和实物联系起来。3.检查评佑制

7、图完成后，先由学生讲解图纸，总结项目教学活动的意义。通过总结，使学生找到自己在理论及操作技巧上的不足。然后由教师检查评分，并指出项目活动存在的问题及解决方法，教师应和学生一起检查图纸，一起分析问题。教师要善于总结和比较学生的优点，引导学生学习他人的长处，使学生的综合能力在总结评估中得到提高。四.项目教学中的注意事项项目的设立是“项目教学法”的关键，必须设计合理的子项目难度梯度。项目所涉及的知识和技能在教学大纲所要求的范围