会计实践教学探讨

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1、会计实践教学探讨黄丹婷（福建省第二高级技工学校福建福州350007）摘要：会计的实践教学是会计教学当中的一个非常重要的环节，会计的实践教学不仅仅可以作为理论联系实际的一个必须的教学环节，同时还要作为一种手段和教学方法，要为培养合格的人才进行服务，贯穿在整个的教学活动当中。关键词：实践教学会计模拟实验一、会计实践教学环节的划分和功能定位会计实践的教学环节主要可以分为：课程实验教学，综合模拟教学。1.课程实验教学课程实验是具有比较强的针对性的，需要融入到不同的课程当中，实验课程一般要安排在日常的教学过程当中，要结合不同课程的理论知识，用来巩固理论

2、知识，并且要不断培养学生的感知认识，增强学生的专业素质和动手能力。课程实验的实施方式：单项模拟实验方式。单项试验是按照理论教材的章节作为试验单位，要按照理论的教学进度分别进行组织实验，而在《基础会计》的教学当中，可以分别进行审核和传递实验、会计凭证填制、会计账簿的开设和等级实验等。在《成木会计》的教学当中，也可以分别进行产品成木计算表的编制实验和各种费用分配表的编制实验。在《财务会计》的教学当中，可以分别进行会计报表的编制实验和银行存款余额调节表的编制实验。这样就可以让学生在学完好一个内容之后，再对相关的理论知识在实际的操作当中运用一个比较直

3、观的了解，可以让学生对于理论知识的理解更加的深刻。整体模拟实验方式。当学生在学习完一门会计的专业理论课之后，就应当安排一周左右的时间，对于课程所涉及的相关会计处理方法和经济业务进行一个比较综合性的模拟实习，可以让学生进一步对于木课程涉及的相关知识进行巩固和深化。比如说在学习完《基础会计》之后，就可以设计一个整套的企业账务处理的实验，让学生从建新帐开始，慢慢进行处理原始凭证、登记账簿、填制记账凭证、编制会计报表等一系列的会计基本业务。2.会计综合模拟实验会计的综合模拟实验一般要在学生完成了大部分的专业课程之后进行，以此来提高学生对于己经学过的专

4、业知识进行综合运用。综合的模拟实验可以把某个企业某个会计期间的经济业务进行加工和设计，同吋要形成一个完整系统的原始资料，可以让学生充当企业的财会人员，按照会计的事务处理规范进行一个仿真的操作模拟演练，冋吋还可以利用会计的资料进行审计实务模拟草材料和财务管理决策等。综合模拟的实验内容可以涵盖财务会计、基础会计、成本会计等不同的专业课程。综合的模拟实验的试验资料，可以采用模拟某一特定月份完整的会计资料，主要宝库成本计算方法、企业基本情况、产品生产工艺流程、原始经济业务、个账户的期初余额、相关财务的政策和制度的规定等。综合模拟实验的组织方式：个人的

5、独立运作都要求每个学生都能够单独各自完成全部的会计模拟内容，缺点是：不能够让学生感受到在实际的工作当中会计机构不冋岗位的业务分工和内部的牵制制度，和会计凭证在不同岗位之间的传递工程，会使得学生的工作量比较大。而所具冇的优点就是：学生可以通过整个的实验过程完全全面系统的掌握不同的专业技能。分工运用可以把学生进行不同的分组，不冋的小组会按照会计机构内部不同岗位的分工情况，进行不同的操作。缺点就是：实验过程的组织难度是很人的，学生也会比较难掌握。优点就是：可以增强实验的直观性和真实性，学生在实验的过程当中，一方面可以了解到财务部门和其他企业内部部门

6、和外部相关部门的财务关系，掌握相关经济业务的处理方法。另一方面也能够熟悉明确不同的会计岗位的基本职责，掌握不同的经济业务的财务处理过程。二、对于会计实践教学发展的思考1.将会计的综合模拟实验纳入到整个的教学计划当中，加人实践教学的比例会计的实践教学是一个系统的工程，可以根据具体的情况加大到20%左右的比例，这样可以体现实践教学的地位，切实地解决好学生参加工作以后可能会遇到实际操作能力比较差的问题。2.配备奋经验的专职会计模拟实验的指导老师当前会计的模拟实验的指导教师大多是由会计专业教师扪任的，这类的指导人员只是研宄或者学习某一项专门的课程，并

7、没有亲身经历过的真实业务。为了解决这种状况，学校可以选择公司单位的会计人员，担任学生的实验指导教师，同时还可以聘请企业当中冇经验的高级会计人员到学校进行指导，增加学生实验的现场真实感。总而言之，为了能使得会计专业的学生成为一个掌握专业技能，精通业务的行家能手，必须要加强会计实践的教学环节，只有立足于财会模拟实验室,设置合理的实验内容和试验程序，加大实A)的力度，才能够为社会输送出更为合格的会计人才。参考文献[1】熊守春提高会计实践教学质量的思考[D].财会通讯，2010，(03)。[2】郭秀珍会计实践教学全仿真操作设想[」].会计之友，201

8、0,(03)。[3】郭荣如何做好会计实践教学U].中国西部科技，2011,(08)。