小学音乐教育存在的问题及对策研究

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1、小学音乐教育存在的问题及对策研究摘要：随着教育事业的不断发展，教育改革的加深，小学基础教育也要面对种种改革。小学音乐教育在基础教育中担当着重要角色，起着重要作用，虽然小学音乐教育给予了足够的重视，但是在改革过程中也发现不少存在的问题。本文就小学音乐教育普遍现状进行分析，找出存在的问题，并给出相应对策。关键词：小学音乐教育对策教育改革随着经济社会的发展，当今社会上需要的人才是全面发展的人才。教育是基础，从小抓起，基础教育十分重要，所以教育体制改革也不断深入，小学音乐教育在基础教育中担任着重要角色，音乐是小学素质教育的重要之重，担负着培养小学生的道德观、人生观、价值观，以音乐审美为

2、核心，满足小学音乐教育的新课标。然而目前小学音乐教育在改革的过程中也出现不少问题，特别是一些落后地区，严重的影响了小学音乐教育的素质教育目标实现，亟需解决。一、小学音乐教育现状在小学阶段的音乐课程教育是开展小学生素质教育的重要分支，通过音乐课程教育可以培养小学生音乐审美能力，利用音乐来提高表达能力和情感转化。音乐是一种情感艺术，通过聆听音乐来引起内心的思考，是一门抽象学科。教育者可以通过音乐的学习和欣赏使小学生对音乐产生兴趣，然后主动的接触、感受、理解音乐蕴含的思想。旨在帮助小学生建立良好的音乐审美能力、鉴赏能力和创作能力。小学音乐教学就效果来讲，城市、乡镇和农村有很大的差异，

3、而我国不同地区差异也很大。目前小学音乐教育教学只有城市才勉强完成教育部下达的音乐教育教学目标，其它的乡镇和农村甚至没有专门的音乐教师，都是其他老师一个人身兼数职，勉强维持，更严重的地区，最多有个老师陪着在课堂上唱两首歌算是完成了音乐教学任务，穷困的地方，那些课程设置了也被主干课给占用去了。对于小学音乐教育从师资力量到教育设施和器材，都没有得到完善的配备，教学内容和方法也有待于提高和改善，教育教学资源的不均衡，严重阻碍了音乐教育事业的发二、小学音乐教育存在的普遍问题由于现在小学音乐教育教学中，音乐不是必考的科目，虽然教育部规定了小学音乐教育目标，相比较而言，重视程度依然不够，存在

4、很多问题。（一）领导、学生与家长对于音乐教育不够重视由于应试教育的影响，很多小学领导只重视考试科目，而对音乐教育并不在意，因为音乐教学给学校带来的效益远远没有好的中考升学带来的实在。对于学生来说，从来都没有把音乐课程学习的好坏作为自己的目标，都是考试成绩突出才是自己自豪的地方。大部分家长也没有把音乐课程当成主要科目，学习与否基本上不关心。个别家长有想培养学生音乐特长的，都是在校外参加一些辅导班，直接参加强度训练，从来没有重视过音乐对于学生素质教育的重要性。（二）教师队伍薄弱，教学方法陈旧小学音乐教师的素质和能力直接决定着音乐课堂质量的高低。对比而言，小学校的音乐教师队伍相对比较

5、薄弱，稍微好的教师都去了初、高中教学，也不愿意留在小学任教。同时地区不均衡，城镇的小学音乐教师配备还算充裕，可是乡镇和农村就显得严重不足。很多乡镇的小学音乐教师都是其他任课教师兼职，很大程度上影响了小学音乐教学质量。小学教学的教师很少有本科专业毕业生去小学任教，大部分都是专科学历或者是临时代课教师，教师的素质有待提高。另外，当前的小学音乐教学方法单一，教师作为主体是普遍共识，大多数教师都是按照传统的单一教学模式，缺乏教学新意，课堂学生参与不足，缺少感染力。这样的课堂氛严重压制了学生的好奇和探索精神。小学音乐学习旨在学生音乐素养和审美能力的提高，目前教师的教学方法没有达到应达到的

6、情感体验和素质教育的目标。（三）对于小学教育设施和投入的资金量不足教学环境和资金问题一直是制约小学音乐教育发展，加大资金投入，合理分配资金，是小学音乐教育发展的关键。目前很多小学教室环境简陋，别说音乐器材的配备，就连基础设施都不完善，音乐教室面积严重不足，获取音乐教育的信息材料不足，这种状况也是在农村和乡镇比较严重。更别说现代化的教学设备的引进，尤其音乐器材本身就金额昂贵，学校不舍得把大量资金投入到一个非考试科目中。从音乐教室、五线谱黑板、电子琴、手风琴、钢琴、打击乐、管弦乐、音像资料、播放设备等的配备情况，这些硬件资金投入不够。另外，由于小学音乐教师待遇不够，很多优秀音乐教师

7、都不会去小学任教，更不用说乡镇和农村。（四）缺少小学音乐教育评价机制教育部虽然提出了新课标，指出了小学音乐教育所肩负的目标和任务。但是由于缺少有效的评价机制，很多小学学校都是在上面检查的时候应付下，根本没有真正的评价机制来制约，所以教学不能按照既定的目标和任务有序进行。三、小学音乐教育发展的对策音乐教育对于小学教育来说是必不可缺的一门素质教育课程，在小学生的思想价值观尚未完全建立时候，有着别的教育课程无法替代的作用，但是由于目前小学音乐教育出现了以上种种问题，必须加以重视而逐渐改进。小学生是