22---九色鹿第一课时教学设计

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1、《九色鹿》第一课时教学设计教材分析《九色鹿》是苏教版小学语文第七册第六单元的一篇课文，本单元以“诚信”为主题，除了提高学生的语文能力外，同时对学生进行“诚实笃信、相互尊重”这一思想道德素养的培养。《九色鹿》作为本单元中的第三篇课文，体裁是民间故事。主要讲了九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚的故事。赞扬了九色鹿舍己救人、不图回报的高尚品德，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。文章按事情发展的顺序写了一个精彩的故事，情节生动，语言浅显易懂，人物形象鲜明，用对

2、比的手法为我们塑造了两个人物，调达见利忘义、背信弃义，九色鹿舍己救人、不图回报，表达了劳动人民对诚信的追求。全文按照故事情节可以分为三段。第一自然段为第一段，写九色鹿的由来。第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答。第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义，出卖九色鹿，受到惩罚。教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“只好”、“竟然”造句。2、能正确、流利有感情的朗读课文。能复述这篇课文。3、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容，体会文章的思想感情，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩

3、将仇报的可耻行径，明白做人要恪守信用的道理。教学重点难点：1、理解课文内容，体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神，明白做人要守信用的道理。2、用“只好”、“竟然”两个词语造句。教学准备： 课件教学时间：2课时第一课时教学设计教学目标： 1、学习生字新词,理解由生字组成的词语。2、朗读课文，初步感知课文内容。3、学习第一段，初步了解九色鹿。4、默读课文，理清课文脉络。教学过程：一、导入课题1、（出示课件）简介敦煌莫高窟和绘于敦煌石窟第257窟西壁上的连环画式故事画《九色鹿》。2、今天，我们要一起来学习这个神奇而动人的民间故事——九色鹿（

4、板书课题：九色鹿）齐读课题。3、质疑：同学们，读了课题，你有什么问题想问吗？（出示问题）（1）九色鹿生活在哪里？（2）九色鹿长什么样子？（3）为什么叫它九色鹿？（4）这是一只怎样的九色鹿？（5）课文讲了关于九色鹿的什么故事？……二、讲读第一自然段过渡：同学们的问题都很有价值，九色鹿到底是一只怎样的鹿呢？我们先来读一读课文的第一自然段，想一想，读了这段，你知道了些什么？1、自由朗读第一自然段。出示要求：（1）把课文读准确、读通顺。（2）遇到生字词的时候多读几遍。（3）带着刚才大家提出的问题，一边读书，一边思考。2、（出示九色鹿图片及课

5、文第一自然段）指名读，交流：A、我知道九色鹿生活在什么地方，长什么样子？(洁白如雪 毛色鲜艳 漂亮极了 )（指名读好句子）B、我知道了为什么叫它九色鹿？因为……所以……(练习用“因为……所以……”的句式练说)C、你觉得这是一只怎样的鹿？3、这是一只多么神奇而美丽的鹿啊！齐读课文第一自然段，读出它的美。三、朗读第2---9自然段，学习生字词。1、过渡：在这只神奇而美丽的九色鹿身上，到底发生了一个怎样的故事呢？请同学们认真地自由朗读课文2—9自然段，弄清这个问题，不过，这几个自然段中生字和四字词语特别多，请同学们按要求去读书。出示要求：

6、（1）自由朗读2—9自然段，读准字音，读通句子。（2）划出四字词语，理解词语，不理解的做记号。2、学生自由朗读课文3、检查自读情况（出示课件） （1）读准多音字的音：泄露（ ）暴露（ ）肮脏（ ） 心脏（ ）调整（ ）调集（ ）（2）生字：誓皇榜财浩义魂残斥弃重点指导：誓魂残誓发誓的誓，你是怎么记住这个字的？（生记）其实古人在造这个字的时候可是有根据的。上面为什么是个“折”字呢？古人在发誓时，一般手中拿一根枝条，发完誓（言）就折断枝条（折），意思是如果违背了誓言，就得到和这枝条一样的下场。所以，誓字上面是折，下面是言。（3）（出示课

7、件）你能读好这些词语吗？A指名读，跟读，女同学读，男同学读，齐读奋力挣扎 连连叩头 郑重起誓千恩万谢 进宫告密背信弃义 见利忘义恩将仇报 B理解词意----“义”：什么是“义”呢？大家请看——（出示：義）认识这个字吗？告诉大家，这个字也读yì,是“义”的繁体字，它的上方是“羊”字。说来还真有趣，古人非常崇尚“羊”，因为羊一身是宝，不管是鲜美的羊肉，富有营养的羊奶，还是温暖的羊毛。所以，古人在造字的时候，喜欢把“羊”用在最好的字眼上，如“美丽”的“美”，“善良”的“善”。“義”和“美”、“善”一样，都是做人应当遵守的品行。C在下列词语

8、中，应该选哪一种解释呢？“义”在字典上有四种解释（出示：A意思B指拜认的亲属关系C道义D人工制造的）“见利忘义”的“义”应该选（）D 这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个？（背信弃义）“背信弃义”的意思是什么？（不守信用