浅议如何培养学生的科技创新能力

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1、浅议如何培养学生的科技创新能力欧凌峰（四川省通江县铁佛中学通江636723）在全国科学大会上，胡锦涛总书记庄严的向全世界宣布：中国要建设创新型国家。江泽民同志曾多次指出：“创新是一个国家的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力-…一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界之林。”21世纪是知识经济时代，处于这个伟大的时代，我们最需要的是创造力和创新精祌。纵观人类社会的发展，就是一部创造、发明、创新的历史。创新是推动人类社会进步的生产力，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力！因此，创新能力已成为现代人素质教育中最重要的组

2、成成份。培养学生的创新思维和创新能力己成为当前教育教学改革的主要目标，是紧跟时代步伐，搞好学生科技教育的迫切簡安。木文主要从如何对学生进行创新思维和创新能力的培养展开讨论，提几点意见。一、科技教师、辅导员应加强理论和实践学习，更新理念，努力提升自身科技创新能力和业务水平。常言道：要给学生一杯水，教师先得有一桶水。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“教师所知道的东丙就应比他在课堂上要讲的多十倍，多二十倍，以便能应付自如地掌握教材”。这就要求我们科技教师、辅导员要树立终身学习的意识，只有不断的学习，知识才能“潺潺小溪，每日不断地

3、注入思想的大河。”才能满足学生的求知欲望,为学牛.终身教育服务。要与时俱进，面对实际，学会反思，着眼未来，不断更新自己的理念,重新塑造自己的角色与地位，才能唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫，从而激发学生潜在的创新意识和创新思维。只有更新理念成为积极能动，宮有创造性的主体，才能不断完善自我，才能提高自身科技创新能力和业务水平，才能成为称职的科技教师和辅导员。二、在活动中激发学生参与创新的兴趣。任何一门学科都必须重视学生的学习兴趣的培养，尤其是科学课更要注意培养学生持久的学习兴趣

4、。因为兴趣是学生愿学、会学、乐学的基础，是学生知识的源泉，是学生成功的捷路，是学生获取知识的直接动力。多年来，我坚持在活动中来培养学生的良好兴趣。一是成立科技活动兴趣小组。学生按各自的兴趣、爱好参加小组活动。二是组织生动有趣的游戏激发兴趣。在观察、设计、制作、种植、收集、采集等活动中培养学生兴趣，锻炼学生的动手能力。经常性的幵展“比一比，赛一赛”的活动，不仅能够引起学生的学习兴趣，而且还能激发起学生的求知欲、探究欲，使他们能够兴致勃勃地观察、探索和研究问题。这样在玩中学、学中玩、在游戏中培养学生爱科学、学科学、用科学的志

5、趣和能力。三是带领学生多参观学＞』，多做实验来激发学生的兴趣。带领学生多到本校，本县，本市或是省内、外的科技室或科技馆进行参观、学操作。教师本着“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的精神，因地制宜或因陋就简的带动学生多做实验。无疑会最大限度的激发学生的科技兴趣。三、培养学生的创新思维。创新思维往往决定着科技创新作品的方向和0标，价值和可行性。可以说没有创新思维，就没有发明创造。培养学生的创新思维，我们既不要把它看得太神秘，也不要急功近利，急于求成，指望一朝-夕就能出惊人的成绩。创新思维是在一般思维的基础上发展起来的，它主要

6、是后天培养训练的结果。坚持开展丰富多彩的科普活动，如：每人做一个科技小制作、写一篇科技论文、讲一个科学家小故事、参加一次科技活动、出一期科技小报、每班出一期科技黑板报。只有运用多种手段，有0的、有计划、有步骤地去培养，学生的创新思维才能得到发展。四、教给学生创新方法，打开学生的创新思路。做任何工作都要讲宄一定的方法。有了方法，就可以启发学生的创造性思维，就可以直接产生创新成果，就可以提高学生的创造力和创造成果的实现率。因此，辅导老师应逐步向学生介绍创新技法，即12个“一”（加一加，减一减，扩一扩，缩一缩，变一变，改一改，

7、联一联，学一学，代一代，搬一搬，反一反和定一定）。让学生反复咀嚼、消化、吸收、运用。平吋在辅导活动中，经常利用一些在全国大赛获奖的例子，引导学生学:＞」例子，体会“缺点列举法”、“联想创造法”、“组合创新法”、“偶然发现法”、“希望点列举法”等科技创新技法。如采用“变式法”，让学生灵活的将“活”的变成“死”的，将“死”的变成“活”的，将多个变成一个，将一个变成多个。让学生看一看、想一想、试一试、做一做，并运用加一加、减一减、变一变、改一改等创新方法，打歼学生的创新思路，获得解决问题的方法和创造发明的设想。总之，科技创新是

8、社会发展永恒的主题，国家和社会的发展需要创新型的人才，培养学生的创新能力是每一位教育工作者义不容辞的责任，更是一种挑战。这就要求我们辅导老师平吋就要注重兴趣的培养，点燃学生创新思维的的火花，让学生在活动中训练掌握和运用创新技法。这样就能在学生心中播下科技创新的种子，让他们在科技创新教育的这块沃土里生根发芽、茁壮成长。