如何培养学生的语文自学能力.doc

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1、如何培养学生的语文自学能力现代社会的发展对教育提出了越来越高的要求，教师的职责不再仅仅是传统的“传道授业解惑”。“教是为了不教”越来越成为整个教育界、整个社会的共识。那么如何实现这一冃标，如何有效培养学生的自学能力呢？笔者在此谈谈我的一己之见。三位一体训练：就是把教材、教师讲解和学生自己的理解感受统一于学生笔记之中的训练。笔记，指人们在学习生活工作屮遇到有价值的东西，把它记下来，以备后来查考、回忆、研究，或者是记下自己对事物、对知识的理解和感受。每个人都要学习、工作和生活，那么就离不幵记笔记。笔记能力非常重要，靠

2、什么来培养，当然是靠学生时代的培养，靠学d语文知识来培养,反过來，笔记能力又是学习语文的基本条件。通过笔记，可以把所学的知识规范化、系统化；可以提高学生的语言组织能力、表达能力和概括能力；可以使学生头脑开窍思维严密；可以纠正说话、作文杂乱无序、脱离中心的缺点；还可以克服课堂上或看书时心猿意马、精力分散的毛病。笔记训练可以分为两个阶段：低层次和高层次训练。低层次语文学习笔记的训练，就是兴趣、习惯、态度的培养：记录内容范围的指导；记录条款层次的安排；记录语言的组织表达的提纲。高层次语文学习笔记的训练，应着眼在笔记水平

3、的提高：如何把听讲阅读理解融为一体；如何把接收知识与创造生发有机结合；如何把语言化抽象为形象或化具体为概括；如何在思维上纵向发挥横向联系。积极引学：即引导学生学什么和怎么学。学什么，就是根据年级层次，学习语文这门学科要掌握哪些知识和技能，培养怎样的素养;学习每一单元每一课文要掌握哪些知识或技能。以此作为学习目标，明确要求学生。目标导学，这个目标不是简单的机械的陈列，要讲宂艺术，要讲究形式，要讲宂科学，要讲宂效率和质量，使学生感兴趣，把这样的B标落实下去，然后指导学生如何去自学，实现0标。怎么学是学习方法问题。学习

4、方法当然不是一次性的或笼统的交给学生，而是具体的、有步骤的，因学习的具体

5、A］容和不同学生的个体情况而指导，并且贯穿学生自学的始终。必须强调，学习方法的导学，只是启发性的、建议性的，不作硬性规定，一定要保证学生学习的自主性，让学生做学习的主人。自学为主：就是在导学基础上让学生去自学。学生可以查工具书翻阅资料，互相讨论，独立思考，寻问他人，鼓励学生互相学，向家庭学，向社会学，更鼓励学生利用现代化的教学设备学。让学生不依赖教师，不局限在学校里学习。只要把知识学到手，把任何人当教师，把任何地方当学校都是可以的。为了创造

6、一个良好的自学环境，可以经常召开自学讨论会、交流会等。并且对那些在学习途径上、自学效果上或自学态度上表现比较好的学生在班上、在家长面前给予表扬，还可以采用其他各种形式的表彰鼓励。这样既促进了他们更好地去自学，同时又影响了其他学生。点拨结合：即学生在自学中遇到困难非需教师教不可的，教师去点拨一下。有些知识或技能，学生一接触便知的，或者通过一番钻研便能掌握的，教师就不要去教。所谓点拨结合，就是教师应灵活地适应学生需要而教，不是盲0地去教。因为现代人一生都需要学习，在学校里只不过是开个学习的门，学会学习而已。这当然不能

7、绝对化。至于有些课文，确实需耍教师完整地讲授，教师还是要讲授。但这样的课文一定是少数的，并且也是根据教材或学生的需要而采用的。督查并重：目标落实后学生去自学，这种自学还必须在教师有步骤分层次的督促下自学，并且按部就班进行检査。还应该了解学生的自学途径、态度和效果，为随时点拨打下基础。学生的自学并非是成人自学，是在教师引导下的自学，更是在教师监督下的自学。为了使?w生健康、顺利地自学，教师必须督促检查。督促检查既要花很多的血汗和工夫，乂要采用灵活有效的方式，既要保证学生有质有量的自学，又要保证学生愉快地自学。总之，

8、作为教师，应当培养学生的优良习惯还冇许多，比如预习的习惯，归纳与总结的习惯等等。因为，它在学生的成长过程中起着至关重要的作用。而培养学生自学能力的手段和方法同样很多，相信只要我们语文教师转变观念，有意识地在课内外注意培养学生学会发现、学会探索、学会创新，那么，就一定能培养学生自主学习的能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。