如何培养和提高小学生写作能力

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1、如何培养和提高小学生写作能力邵士峰山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学273408写作能力是语文教学中最重要的内容。它不仅是学生，也是教师学习语文知识的一个系统的综合发挥。写作是各种能力、行为、语言艺术的综合。将平hl我们所学到的各种各样的知识结合在一起的一门综合性学科。培养和提升学生的写作能力，对提高学生的语文能力和教师的语文教学能力，都会起到相辅相成，相互促进，互利双赢的作用。如何培养和提高小学生写作能力，我认为应从以下几个方面入手。一、教师应加强学生朗读水平，重视学生作文基木功的练习朗读教学是语文

2、教师不可回避的内容，由于诸多原因造成的教师表现方式和方法的局限性，难以达到语文教育资源的信息传递效果。只有加强老师的朗读教学，提高教师的朗读水平，才能恰到好处再现语言、节奏、格调乃至文章的情趣、意味，能给学生提供语言、节奏、语气和语调等各方面的示范。同时，重视练习学生作文的基木功。1.说。在写作文前，让学生先用口说出自己写的作文内容，然后再写。2.写。让学生抄写要求背诵的课文，做到一举多得，一是写字工整，二是写字正确，三是可以训练写作的分段，标点符号的正确使用，四是词类的积累。3.积。积累词汇和佳句

3、。4.改。形成自改、互改的习惯。大家读自己的文章，易于找到错别字，病句，以及文章的不连贯，互改可以触发学生的灵感，拓展视野，并提高写作能力。二、教师赏识习作，应该采取以下方法对于学生的作文，我们应该允许有差异，允许失败，充分信任，热情激励。不要要求优生的习作都写得像优秀作文一样，也不要把后进生的作文和优生对比。教师应充分以赏识的心态和赏识的思维方式去发现学生的闪光点，热情鼓励，促使学生找到“作文我能行”的感觉！1.每月，组织学生办作文小报，将自己认为写得好的作文、日记出成手抄报，自我激励，人手一份，

4、各具特色，从设计、作文选材到排版，都须学生独立完成，培养学生创造能力和动手动脑能力。2.每期进行2-3次的编写作文集，不管是尖子生还是后进生，都编成“我的小作文”，精心设计封面，写几句编者的心里话，安排0录，配上优美的图画，使学生自感我的作文也挺不错的。3.全班进行编写优秀作文集，收集本班的优秀作文，加上老师点评，编成集，每期编2-3本。力争每个学生至少有一篇编入班级优秀作文集中。4.相互传阅《育心苑》校报、《我的小作文》、《班级优秀作文选》以及作文本上的作文，让学生发现他人的优点，找出自己的不足，

5、激发学生阅读他人习作的兴趣，吸收他人的营养，自主学习，不断进步。三、教师应整合阅读教学与写作教学，训练学生能力首先，以阅读教学为依托，积累优美语句，学习作者的写法、遣词造句和布局谋篇。可从三个方面入手：（1）粗读课文，通过指导学生学习课文中写作的方法，优美的词句的摘抄，做好知识的积累。（2）读课外书。可以使学生丰富知识，积累作文材料，还可从中受到思想教育。让学生在书籍的海洋里遨游，吸取丰富的科学知识。（3）教给方法。让学生掌握做读书笔记的一些方法，如摘录式、体会式、提纲式、批注式等方法。挖掘教材中的

6、作训练点，做好读写结合。在阅读教学吋，让学生了解文章的写作特色和写作方法，鼓励学生活学活用。四、学生应注重积累，加强训练1.根据课文内容来积累。“重视文本”是新课标的要求，很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练4,让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。2.通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到

7、的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。这样就让学生奋一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。1.及时修改作文，加快思想交流。学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的吋间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的0标,要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个

8、等级，这无疑提高了作文水平。2.培养自我修改的能力。新吋期素质教育指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。3.培养写作兴趣。头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的