双网互动对家庭教育的影响

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1、双网互动对家庭教育的影响　　双网互动对家庭教育的影响　　　　吉林省桦甸市实验幼儿园杨彦斌魏红波　　　　一、问题的提出　　　　当今，网络环境已经成为了人们交流的主要沟通方式，幼儿园将怎样把孩子们无数个感动小故事、教育孩子的科学方法、家园共育的朴实真情传递给家长呢？　　　　1.网络环境中家园共育生活化　　　　随着信息技术教育现代化的步伐，我园从信息技术教育的硬件、软件、管理、合作、体验等多方面进行实践，采用了短信群发为家长服务、开通了幼儿园网站、实行幼儿园班班通（网络、音响、电视、多媒体、电脑、数码相机均到班级）、网络管理系统的引入和使用，给幼儿

2、园和家庭带来诸多优势，给教师和家长提供了许多捷径。如：跨越时空交流，优质资源共享、优化管理效能、建立电子档案、收集档案资料等。　　　　2.家长开放日生活体验常态化　　　　通过家长尝试、体验幼儿园开放日、开放周生活后，家长将幼儿、教师在相互活动中的真情实感、真实状况、真心育人的画面照相、拍摄、记录下来，并经过观察、参与、合作来达到关注幼教、关心家园、关爱孩子的育人目标。二是合作体验。家长来园需了解自己的孩子和群体孩子在园的生活，观察幼儿园教师的工作实况，学会发现孩子的最近发展区，记录孩子健康成长内容，协助教师拍摄孩子精彩、灿烂、自然的闪光瞬间镜

3、头，输入电脑，录入到孩子个人成长档案，写出幼儿园开放日、开放周生活体验的感悟；三是肯定赏识。幼儿园每学期各班都会有家长志愿者来园体验半日生活，教师、家长、孩子、园长之间及时进行一对一交流。组织以“家长亲身体验”为核心的幼儿园开放日、开放周生活，让家长学会与孩子一起联想，以联想为教学方式了解幼儿园一日生活活动内容。　　　　3.网络环境下家长教育个性化　　　　有位专家说：未成人的问题其实是成年人的问题。孩子的健康成长过程，也就是家长成长的过程。那么，家长教育和教育家长却是现在的热门话题；在这个问题上我园做了以上一些有益的探索和实践研究，推出了幼儿

4、园互联网络与移动网络双网互动应用的课题研究，尝试了家长“幼儿园开放日、开放周生活”体验，建立了模式化的家长工作室，完善了幼儿健康成长的电子档案，跟进了系列家长教育培训活动，捧出了家园共育的家长育儿经验集，探索出家长教育持续有效的成功经验，进一步重视家长教育，发展家庭、幼儿园、社区三位一体的家园共育，挖掘幼儿园在现在竞争社会中发展的内驱力，促进家长、教师、幼儿多元和谐发展，形成了“心灵体验、和谐教育”的理念。　　　　二、网络环境中家园共育的过程化　　　　1.了解家长的心里需求　　　　了解家长的心理需求是很重要的，我们在利用安康平台交流的时候不要

5、盲目，要根据家长的需求和孩子的特点进行沟通工作，幼儿刚来园，一定会哭闹，我们就把孩子在幼儿园的衣食住行的照片上传，及时与家长沟通幼儿在园的情况。　　　　2.丰富网站的内容　　　　谁着孩子渐渐地熟悉幼儿园，不哭不闹了，家长的心里也就谁之起了变化，孩子在幼儿园能不能多少学点知识，是不是整天就在这间屋子里呀……面对这些心理，我们在网站上内容的形式就不能单一了，要尽快的丰富。例如，我们照片就要多多上传一些平时活动、游戏、户外活动；为了让家长慢慢的了解我们幼儿园的育儿理念，我们还把平日培养孩子穿鞋、自己认毛巾、喝水、收拾玩具的照片上传，平时的孩子的手工

6、、涂鸦作品都及时上传。让家长一点一点的了解我们去慢慢的细化。　　　　3.教师的参与与家长的密切配合　　　　面对这个互动的平台，教师每天都要上来和家长互动，要让家长感觉，老师时时刻刻都在关注孩子、关注家长，这样家长也就愿意和你上来交流互动，愿意和你敞开心扉的说一些悄悄话。如果老师很长时间都不在上面互动，慢慢的家长的热情就消退了，很快的就会遗忘，这个平台就是去了沟通的意义。另外一个班级就是一个整体，面对这个平台，每位老师都应参与，因为我们的岗位不同，审视孩子的角度、特点、优缺点也是不一样的，所以我们几位老师总要在一起研究孩子，说一说每个孩子的性格

7、呀、特点呀、生活的各个方面，一起交流，在沟通时有分工、有合作，分工是我们从自己所教学科孩子的兴趣点进行分工的与家长交流，保育员老师专门的从孩子的饮食、生活活动方面进行交流。合作是老师在和家长交流的时候口径要一致，面对家长的疑问，老师们要有统一的回答。如果老师天天要在上面互动，时间就会有些紧张，所以老师们要沟通好，今天谁到上面去互动，总之每天都要有老师。　　　　4.教师的有效引导（家长参与到活动中）　　　　网站的内容再丰富，没有孩子家长的参与和互动也是没有意义的。因此，我们在做了充分的准备之后，给每位家长发出了一封家长信，利用来园、离园的时间向

8、家长宣传，向全体家长们讲解安康网的意义、框架、操作及互动方式，家长们很感兴趣，纷纷表示，这样的网络能使他们更便捷、更全面、更及时地了解幼儿园的园所信息及动态，更方便