浅议农村中学语文教学

《浅议农村中学语文教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅议农村中学语文教学张永彬河北省魏县第四中学提高语文课堂教学效率，是每个语文老师义不容辞的历史责任。然而,在我国快速城市化进程中，教育资源随着人UI向城镇聚集而大量流向城镇，从而使原木就不均衡的教育资源配置更加向城镇倾斜，使农村基础教育受到极大的冲击。面对这样的现实，如何提高学语文课堂教学的质量？我认为要提高农村中学语文课教学效率，从以下三方面做起。一、有效把握教材，优化教学内容，让学生“精学”。农村中学生大多数基础不太好，学习能力较弱，学习兴趣普遍不高。这种现实决定了他们需要的学习内容要单纯而集中，然而一篇语文课文涉及的教

2、学内容乂是相当多的。怎么来处理这个矛盾关系呢？这就需要我们教师提高对教材的处理和对教学的设计能力，其前提是教师要有效的把握教材，对教材要有“全面深刻”的认识、理解、领悟。所谓全面，就是要对文木全方面、多角度的认识和理解，不能限于局部，不可有所偏废；所谓深刻，就是执教者通过反复的玩味，对文木有了自己精准的、深层次的甚至是创造性的理解，而不是停留于表面的肤浅的理解，不仅仅是拘于权威资料的解读。教师只有做到对教材全面深刻的把握,才能有教师和“文木”、作者之间的有效“对话”，才清楚文木的核心命意指向,才能从整体上优化教学内容，厘清教

3、学重点、难点，明确教学方向，课堂教学内容才能单纯集中又紧扣要害。比如教学一篇小说，教师除了从整体上把握故事情节、人物形象、环境等三要素，还要对其有特色的方面多作理解、把握，或是特殊的背景，或是语言，或是美感，或是艺术手法，或者不同寻常的现实意义等等。而在对这些具体的任何一方面的理解上，务必做到透彻、深刻。二、紧扣目标教学，择优教学策略，让学生“易学”。教师要紧扣教学目标循序渐进的教学原则，同时要注意采取适宜学生接受的方式教学，使他们学起来容易。为此要做好以下几点：1、紧扣S标教学。致使语文教学效率低下很重要的一点就是教学目标

4、的随意。要克服这个问题，我们在备课的时候就要根据农村中学学生的具体情况，制定切实可行的教学0标。这个教学0标成该是学生经过努力能够“够得着”的S标，而不是“高不可攀”的0标。然而现实中冇部分老师没冇充分考虑学生的接受能力，随意拔高0标或是无度拓展，结果加大了学生的畏难情绪，收获甚微，而老师也黯然神伤，教学热情锐减。除了在教学过程中我们要紧扣教学目标外，针对学生的特点，我们最好在一篇课文教学行将结束吋，就这篇课文的B标作下总结，学生再整理复习吋对课文的重点的认识就比较清晰，学4起来就要轻松的多。2、循序渐进教学。我们可能经常发

5、现在阅读课堂上，总是调动不起学生学A）的积极性，课堂气氛压抑，学生情绪低迷，一问三不知，课堂参与度差，思维活跃不起来。老师只能很无奈的自问自答自擂自唱满堂灌。总是怪学生基础差，素质低，不配合。其实很重要的一个原因是学生没能读熟文本。阅读教学其实就是教师、学生和文本之间的对话过程，语文教学的实质就是实现人与文本的内在交流，课堂教学效率如何，效率高不高，主要看学生与文本是否发生了这种交流，以及这种交流是否亲密、深刻、流畅和完整。如果学生才初读一遍课文，有的字音还没读准，词语没理解，内容还不熟悉，教师就匆匆忙忙地组织对话，交流，谈

6、感悟等等，学生怎么和老师、文本交流呢？这样学生参与情况，思维状态，情感体验，学:^效果，课堂气氛都不好，教学效果当然就不好。因此在正式学习课文（特别是篇幅较长的课文）之前，我们一点要布置好预任务，至少要让学生熟读文本，冇时甚至在课堂上也要舍得吋间来让学生阅读课文。另外对于难懂的课文，老师还要注意耐心的疏通文意。三、营造良好氛围，充分享受过程，让学生“乐学”。作为学生，当然看重学结果，但是新生一代的学生也相当重视学习过程，他们希望学是一个快乐的旅程。农村中学生很多都经历了中考等因素的失利，更是期待学习过程的快乐。这种快乐可以是

7、来自娱乐化的因素，更好的是来自获得对他们学4的肯定以及收获自信的兴奋。因此作为老师，在课堂上要尽量营造良好的课堂氛围，充分挖掘他们的潜力，帮助学生找到久违的自信，让课堂充满快乐。要营造良好氛围，要注意一下问题。首先，教师要拿出良好的精神状态去上课，情绪激昂，智慧闪现，语言幽默煽情，使学生处在亢奋之中，其潜能被充分激发，思维的火花就不断闪现,就会体验到“高峰”状态，课堂效率自然就会很高。其次，老师要正确处理一些非正常的因素，竭力营造一种宽松愉悦的氛围。有些农村中学生素养不是很高，在课堂上有吋难免走神或是出现一些非正常的行为。这

8、吋教师一定要以豁达的心态冷静的处理，最好能随机应变，来点“小智慧”，化尴尬于无形。尽量不要在课堂上批评学生，更不要热嘲冷讽。因为中学生自尊心相当强烈，而他们又不够成熟，容易冲动。如果处理不当，往往不仅是当事学生和老师的关系紧张，而且导致其他学生与老师之间情感对立，其至导致老师自身还下不了台