中学语文教学浅议

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1、中学语文教学浅议教育的要求是为了创造新知，而非重复知识、复制知识。做为语文教师，挖掘学生的潜力，提升语文教学的艺术魅力是当务之急，怎样唤起学生的学习兴趣呢？教学多年，我积累了以下浅见，以期共同商榷。　　一、教师要时时刻刻用爱去关怀学生　　教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这说明什么？在我们教师看来，成绩优秀的才是好孩子，这是极其错误的，每一个学生都是一颗闪亮的星星，每一个孩子都有其独特的特点，后进生当然大

2、有人在，教师要不让任何一个学生掉队，做好他们的推动工作，全面提高学生的学习质量，给所有学生以关怀和爱，让学生感受到这种关怀，他们会努力地学习，会分外奋发努力，他们会健康成长，沐浴在爱的阳光中。他们少数中的逆反心理会随着教师的爱消除，会加大和教师的沟通，后进生身上的闪光点会熠熠生辉，甚至格外精彩，只要我们教师不厌其烦地付出爱心，拿出耐心，严格要求自己，一定会使得学生健康地成长起来。　　二、借助多元探究延伸思考空间　　新课标强调：尊重学生的多元理解和独特感受。由于学生的学习经验、人生阅历不同，他们对文本的理解必然

3、会出现多元化的情况。可事实是文章的意图往往只具有一个特征。学生的这些独特感受引起了我的注意。我兼顾学生的种种差异，鼓励他们多角度、有创意地阅读理解，并设置探究性问题，培养他们的创造性思维。我觉得读书可以让我们突破时间和空间的距离，用自己的亲身经验所得，把书中动态、富有灵性的内在挖掘出来，与书中进行精神上的交流。我告诉学生阅读过程是读者与文章的一个对话过程。这样学生们在阅读时会增添一种亲切感。我们可以这样想象：假如我们站在了面前与他对话，那么，在准确地解读思想的基础上，对作品进行感悟，我想一定能够激发出双方共同

4、的认同点，点燃心灵的火花。　　三、激发兴趣，增强学生求知欲望　　兴趣是最好的老师，古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”这句话说得不无道理，教师的指导加上学生自身学习的兴趣，即使遇到学习中的困难，学生也会积极、主动地克服，并从中受益。学生结合自身的兴趣，独立自主地对喜欢的学科进行自主学习，以此来培养自己的创新精神以及创造能力。用苏霍姆林斯基鞭辟入里的话来说就是:“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正学习的教育。”总之，要打造语文高效课堂，让学生学得

5、快乐，学得轻松，教师要努力拼搏，坚持不懈，勇于研究，打造语文课堂教学的春天，为祖国的教育事业奋斗。