教学创新与企业实践的思考

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1、教学创新与企业实践的思考王军（湖北城市职业学校湖北黄石435000）摘要：当今社会呈现的用工荒和就业难的现象，折射出的是学校的教育理念、教学模式与企业实际生产所需人才要求上的差异，显示出学校与企业之间步调不一致、步伐不合拍，从而造成了学校与企业之间重复性投入的递增，使学校的社会效益和企业的经济效益均遭受不同程度的影响。而改变当前这种状况，需要学校与企业真诚牵手、优势互补，方能实现学校与企业的零距离对接。关键词：零距离理念真诚以就业为导向的职业教育，就是为社会各类型企业输送与各类专业工种相匹配、有相应操作技

2、能的人员。其实质就是职业教育的培养，使学生在就业时与企业实现零距离对接。经过短暂的企业理念的培训，能高效快速地融入企业,在相应的岗位上创造效益和体现人生价值。因此在学生学习过程中，学校的教育理念、教学模式对学生的成长、发展以及企业的认知程度将起到举足轻重的作用。一、创新教育理念教育理念的根木是面向社会和企业，跟上时代的步伐；是将社会的需求和学校的发展、奋斗目标及方向相互融合，经提炼而形成。没有理想就会丧失目标和迷失方向，没有信念就会失去前行的动力，理念就是方向标。1.树立为学生服务的意识，明确学校的工作重

3、心是学生。要以人为木，服务惠及学生。（1）学生是学校赖以生存的源泉，没有学生何谓学校。忽视了学生的存在与感受，学校的前景可想而知。（2）学生是学校发展壮大的资木，学生培养得好坏，将影响到学校在社会中的形象，折射出学校在社会中存在的必要性和价值的高低。（3）“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”不能停留在口头上，而是要立竿见影地落实到行动上去，让学生切实感觉到家的温暖。这既是学生的希望，更是家长的期盼，要让学生及家长去留恋和褒奖学校。1.强调为教师服务的意识，明确学校的中心工作是教学。必须认识到教师在

4、教学过程中的作用和地位。教师犹如企业生产一线的工人，通过辛勤的劳动生产出合格产品，在体现自身价值的冏吋，也为企业带来丰厚的经济利益。教学过程中教师是组织者和执行者，在组织和执行过程中产生的纠结，得不到及吋的解决，会影响到组织者和执行者的精神状态。所以，必须构建领导能走下来、教师能走上去的途径和渠道。领导要走下来，聆听教师的心声，要分析和判断、处理所产生的纠结，理解教师，把消极因素转变成积极因素，不能脱离教师、忽略教师的感受。这是因为领导应该是也必须是教师解疑答惑的对象和希望，要激励教师主动为学校的建设和发

5、展献计献策，成为真实意义上的主人。2.注重校本研究，实现的是前瞻和前位。研析学校办学过程中在教育教学、学生管理和后勤服务等等方面存在的问题，并能及时调整和解决，表现出的是动态的观点。将各专业采用的基础课程和专业课程的授学内容作一些必要的归并和删减，遵循“实用”和“够用”的原则，研发与专业需要配套的校本教材，这样既能满足社会和企业的要求，同吋也有利于学生接受和适当地减轻教师的教学负担，更能调动教职工的积极性。可将节约的资金有0的地投向实践教学环节。3.强化为企业服务的意识，明确职业教育的职责和任务是为各类型

6、企业培养所需的人才。要敞开大门，允许企业融入学校，构建良好的合作伙伴关系；惠利于企业，使其切实感受到与学校合作的优越性。要转变观点，为企业的发展凝聚全力，给予企业理论层面上的最大帮助和支持，急企业之所需，为企业培养和储备各环节所需的技术应用型人才，努力成为企业后备人才的保障基地。二、优化教学模式1.重置教学课程，确定实践主体地位按市场和企业的需求以及学生基础差、活泼好动的特点有计划、按步骤、有针对性地进行课程的重新设置很有必要，这既是学校和市场、企业的需求，冋吋更是学生家长的期盼。首先应该将专业理论课程按

7、文化课、基础课和专业课进行分类，整合归并相同内容的课程，浓缩成精华，以避免课程的重复讲授。其次，将课堂讲授变成课堂演示，通过在课堂中的相关操作，调动学生的兴趣和求知的欲望。再次，将课堂上讲授的内容移植到实习场地进行。还要鼓励理论教师认真分析、归纳教材，相应地分享可以转化为实践演练的章节，并采用实践教学的模式，让学生对相关内容融会贯通。最后，将删减和归并的课吋充实到实践教学环节中，扩大实践教学所占的比重，实现实践教学为主体的根本性转变。1.培养和充实“双师型”的师资队伍将调查讲授变成课堂演示，将理论讲解变成

8、操作演练，需要教师在具备理论知识的同吋兼备相应的操作技能。这就是对“双师型”教师的要求，既能在讲台上挥洒自然，同吋更能在工作台前潇洒自如。其一，学校应将教师下厂实践制度贯彻执行下去，确保每位教师均有同等再次充实的机会。其二，进一步明确下厂实践老师的0的和达到的效果，这既是压力，同吋也是动力。艽三，建立相应的激励机制，让教师切实感受到尊重和重视，冇荣誉感和成就感，树立起教师的使命感和责任感。苏四，学校在每年新进的师资中挑选一批素