小学科学观察能力的培养策略浅析

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1、小学科学观察能力的培养策略浅析♦陈保祥江苏省徐州市黄山中心小学221131《科学》课不同于语文、数学，它是一门以观察和实验为主要学习方式的探宄性课程，要让学生产生浓厚的兴趣，掌握科学的观察方法，提高观察能力，为今后进一步的学习和探究打下坚实的基础。一、丰富学生的观察手段在教学《我看到了什么》一课时，我激情满怀地问道：“同学们，你们观察过大树吗？”学生们发言非常踊跃，有的说：“我观察过小区公园里的一棵松树，很高很大。”有的说：“我家楼后有两排银杏树，叶子是扇形的。”还有的说：“操场东南角生长着好多竹子，一年四季都是绿色的。

2、”不可否认，学生们说得不错，也发现了树木的一些特征，但他们仅仅把“观察”停留在“用眼睛看”的阶段，不是真正意义上的“观察”，这样获得的信息，或者可能不全，或者可能有误。接下来，我告诉学生，科学课上的观察，要调动全身感官，做到用眼凝神看看、用脑认真想想、用手亲自做做、用耳细心听听、用嘴完整说说，有时还要借助放大镜、尺子、铅笔等工具辅助观察。这下，学生们若有所悟，在观察校园里的树木时，他们有几个人手拉手围成一圈测树干周K:的，有把耳朵贴在树洞旁听里面“动静”的，有拿着放大镜观察树瘤的，有跪在地上寻找大树周围小动物的，还有捡拾

3、落叶要制作标木的。在这次的观察汇报中，他们各抒己见，说得更细更全面，每个小组都有自己的新发现。二、掌握科学观察的方法观察活动是有目的的，必须按照一定的顺序，如果眉毛胡子一把抓，也是很难发现事物特征的。在学习《校园的树木》时，每个小组的学生都借助各种手段进行观察。十分钟过后，在小组交流时，我发现，不少小组虽然说得很多,却没有重点，小组成员之间记录的内容既有重复又有遗漏，而有一个小组的学生记录得井井有条，树木的特征也观察得既仔细又全面。于是，我指定这个小组的同学来分享他们的成功经验。一个学生站起来说：“我们组首先确定了观察一

4、棵树的顺序是由远及近、从整体到局部；6个成员任务很明确，有画树木简图的，有测量树干粗细的，有闻树叶气味的，有观察树木果实的，有制作树皮拓片的，有捡拾落叶的，这样观察起来忙而不乱；在遇到拿不准的问题时，我们一起讨论解决，观察的成果共同分享。”我充分肯定了这个小组的观察方法，并告诉学生，在观察吋要制定计划和步骤，这个计划，可以每个小组成员自行确定，也可大家交流后共句完成，但都要做到观察有序，先整体再局部，充分运用各种感官，包括运用一些观察和测量工具，及时记录观察到的内容，尽可能有文字有图片，还要根据观察记录做进一步的交流、思

5、考，比如这些大树有什么共同的地方、又有哪些不同之处，以充实并完善自己的观察成果。三、培养学生观察的4惯达尔文曾说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”世界上没有完全相同的两片树叶，只有养成良好的观察惯，才能发现大自然中更多的秘密，才能培养学生的科学素养。周五放学后，我组织部分学生分两组对徐州市区主干道上的树木进行观察。一组学生重点观察了淮海路上的树木，他们发现这里的树种比较单一，主要是栾树和银杏。栾树属于灌木，有刺，绿色，高约1米；银杏是徐

6、州的市树，栽培面积较广，树干为深灰色，高达5〜10米，叶似扇形，叶脉明显。另一组学生发现中山路上的树种相对较多，中山北路主要种植的是黄杨和红枫。黄杨为常绿灌木或小乔木，茎有四棱，叶有革质，圆状倒卵形，顶上微凹缺或钝头，表面深绿色；红枫常年不落叶，叶面呈深红色，叶背呈微红色。中山南路两侧栽种的主要是紫薇和石楠。紫薇是徐州的市花，一般在夏末秋初开花，花色繁多，是优秀的行道树和园林绿化品种。在观察中，一些学生还发现，中山北路故黄河污水与桥两边的林木风景很不相称，建议在故黄河的水中养殖污水浄化器一一芦苇，以从根本上改善水质。还有

7、学生认为，栾树上的刺太多，对于一些小朋友存在安全隐患，建议改种泡桐树，它有天然吸尘器的美称，可以浄化空气，让淮海路成为真正的林荫大道。周日，有八个学生邀请我一起去云龙山观察树叶，他们确定了组长、组员分工和活动方案，并带上记事本、数码相机、放大镜、皮尺等工具。来到山上，他们只顾着观察树叶的颜色、大小、形状，每看到一种新的叶子，就如同发现了新大陆，并不吋向我咨询。他们小心地采摘下来，夹在叶贴本里，还工工整整地记录着叶子的学名、俗名、主要用途、采集时间、地点和采集人等信息。对于我-吋也不能冋答的问题，他们又一起去请教市中医院药

8、材科的王医师。在这里，学生们知道了：“能够作为中草药的叶子不下200种，像银杏叶就能泡茶。叶子可以分为正常叶和变态叶，仙人掌的叶子呈针刺状，就是典型的变态叶。苏实，这也是它适应外界环境变化的结果。至于一片干枯的叶子，要想看到它的‘庐山真面B’,就需要先进行滲透，甚至要做透光反射了。”对于王医师