《高等数学》课程多元化教学模式的研究

《《高等数学》课程多元化教学模式的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《高等数学》课程多元化教学模式的研究王广(潍坊科技学院山东寿光262700)【摘要】《高等数学》是高等学校的一门基础课程，由于它涉及到数学理论、数学运算与数学思维能力的培养，因此，是高等院校各个专业开设的必修课程之一。面对网络、计算机云计算理论的应用与开发，多元化的课程教学模式不断改革与创新，推进了《高等数学》的改革与深化，已经成为众多教学工作研究的课题之一。多元化的教学模式，就在于赋予网络、计算机和其它媒体教学以新的内涵,激励师牛.共同研究，全面推进高等数学教学改革，提高高等数学教学质量。【关键词】高等数学；课程；多元化；教学模

2、式；研究；创新中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)04-016-02众所周知，高等数学是高等学校的一门基础课程，也是高等院校各个专业必开的基础课程之一。多年来，受传统教学思想、教学方法、教学理念与教学模式的影响，其课堂传教式教学，十分普遍，特别是在一些基础专业较多、理论要求较高的专业基础教学中，影响力特别突出。近年来，我们面对网络、计算机云计算的影响与熏陶，特别是受现代教育理论的指导与创新，积极探索以网络、计算机云计算为主体的多种教学模式，并赋予高等数学教学以新的内涵，突出网络、计算机、

3、学生讨论教学环境，积极营造以师生共同讨论与参与的良好教学环境，大力推进多元化高等数学教学模式的研究与开发，受到了学生的好评，其教学质量逐年提高，高等数学教学能力的培养得到了发展。1、多元化《高等数学》教学模式的研究目前，高等学校的高等数学教学受到众多因素的制约与创新，一方面是网络教学的影响，大知识量、查阅快捷、传输速度快、交流与转换变得更加符合学生的学习需求；二是计算机的参与，大大提高教学手段现代化的同时，也赋予数学教学以课件、展示、板书、演绎和讨论以新的界面；三是师生共同参与的机会变多，信息交流加快，使得师生共同参与的机遇明显增

4、多，高等数学教学不再是黑板上的"专利'更多的是讨论与认知的载体；四是由于网络与计算机的参与，加大了高等数学图形的变换与模拟教学研究，使本来比较抽象的数学空间概念，变得立体性强、交汇性明显、对比更加科学、运算更贴近数学的抽象思维特征。因此，高等学校的高等数学教学改革，既要加强对基础理论的教学研究与改革，又生重视对多元化环境教学的研究，所谓的多元化高等数学教学模式,就是以网络和讨论为主体的，充分以发挥现奋教学手段与教学本能的，能够激励高等学校学生进行数学分析、数学学d研宄、数学领域拓展与数学应用研究的教学新模式，它强调的是以学生为主体

5、课堂教学为动力、课外学4为辅助、师生共同研究为主线、计算机网络教学作辅助、全面讨论的教学新策略。比如，我们学4微积分，学生往往感到公式多，记忆闲难重重，而在应用时，又感到能力不足，题型变化多，解决问题的能力不够，这样势必为高等数学的学习带来困难与阻力，甚至会影响到学生的终身学习，因此，我们积极开发网络与计算机的教学环境，将微积分的公式，通过模板板块和学4园地的形式交给学习，让学生带着思考与逃走去学这样久而久之学生就对微积分的公式不再生疏，而iL达到应用自如的效果。对于积分的教学，学生往往感到与专业知识的学习联系较多，特别是在应用时

6、，无从下手，而且计算简化的太多，难分难解为此，我们就根据不同专业、不同学科、不冋学生的学习要求，以例举的方式，将高等数学的积分应用一一列出，并赋予解决问题的技巧性策略，通过网络、计算机、讨论、课后研算的形式，让学生反复学习，从中领悟其内涵，效果很好，深受学生的欢迎。二、多元化环境下高等数学教学模式的研宄与应用多元化环境下高等数学教学模式的研宄与应用，就要体现网络、计算机、学生学习需求与教学实际，就要突破黑板课堂、讲授的传统模式，就要在研究、讨论、分析、应用与科学分化上下功夫，就是通过数学教师的研究与开发，探索学4需要的学4环境与策

7、略，特别是学生愿意接受的学4新思维。1、一般知识课堂传授使用网络、计算机模式，重点内容突破研究这个环节。大多数高等学校的课堂教学，受网络与计算机的影响，往往是电脑上课堂，板书减少，教师讲授的内容少，而学生自我观察的吋间长。教学的实践告诉我们，这种教学模式，既不能调动学生的学4积极性，更不能对重点知识做到激励、创新、研宄、发展与科学的再应用，为应对多元化环境下对高等数学的教学要求，我们在教学中，做到了：一般知识课堂传授使用网络、计算机教学模式，重点内容突破研究这个环节，突出教师的讲授与演算，突出教师的主体作用，发挥教师的主导作用，让

8、对高等数学的学习成为学生研宄与学习的新思维。例如，我们在进行高等数学的一般性知识简介或者科技性较强的知识体系，做到用网络与计算机辅助教学，一般是制作成课件，让学生进行观察与学习印证，人多数吋间是组织学生进行研宄性讨论，以引起学生的记忆与重视，做到了