浅谈漫画材料作文的立意

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1、浅谈漫画材料作文的立意漫画，以简单而夸张的手法来描绘现实生活或时事，它以变形、夸张、比拟和象征的手法来取得尖锐的讽刺或诙谐的赞许的艺术效果。漫画所蕴含的思想内容、道德观念和审美情趣在现实生活中极易为人们所接受，可以说，漫画以一种独特的艺术魅力走进了人们的生活中，许多漫画都含有深刻的生活哲理，耐人寻味，有着较高的美学价值。从漫画中吸取营养，培养学生的美学素质，提高学生的审美、创造美的能力，这是语文教学中提高学生写作能力的一个重要途径，材料作文也就成了考查学生的审美能力和写作能力的一种方式。我国自1977年恢复高考以来，曾多次考到

2、漫画材料作文，例如在1983年和1996年全国高考试卷中曾出现过，1991年的三南高考试卷和1992年的上海高考试卷中也曾出现过，可见，漫画材料作文在写作能力考查中占着比较重要的位置。那么，怎样写好漫画材料作文，写好漫画材料作文最关键的又是什么?其实，写好漫画材料作文的关键和写好其它形式作文的关键是一样的，那就是立意，好的立意是好文章成功的一半。但漫画材料作文的立意与普通文字材料作文的立意的过程还是有差异的，因为它的材料以图形的形式出现，它的意义隐含在画面中，它不仅需要我们联系现实生活，发挥想象能力，进行综合分析，而且需要我们

3、对画面有审美能力和感受能力。以下就对漫画材料作文的立意谈一谈一些基本要求和基本方法。[一]漫画材料作文立意的基本要求(1)准确。即漫画材料作文的立意要切合题意，合乎漫画材料所蕴含的哲理或所要表达的意义，合乎事理，具有积极向上的意义和教育作用。有些漫画具有辛辣的讽刺意味，它的积极意义和教育作用在于揭露和嘲讽某一种世态和不合乎情理的行为，警戒世人，对这类漫画在立意时就要宏观地对待和辩证地看待，分清主次，否则容易把漫画内容所表现的个别现象当作整体或主流来对待，以此来作为立意的基础，这样写出的文章就容易格调不高、内容消极。(2)深刻。

4、即抓住漫画材料的本质，联系现实生活，在立意中深刻地体现漫画所蕴含的哲理。例如图①，这幅漫画题为《多好的草地也有瘦马》，我们不可能就着漫画画面对那匹瘦马发表议论或发出什么感慨。因为这幅漫画的深刻含义隐含在画面里，我们要对这样的漫画材料进行写作立意，必须展开联想，联系现实生活。瘦马周围水美鲜嫩，其它的马也体壮膘肥，它之所以瘦是因为它只吃自己身边的草，躺在地下，不愿走动去吃周边的嫩草。从漫画可以联想到现实生活中，同样的环境，同样的条件，同样拥有很多的机会，但有人就是不愿努力，不肯付出，不主动地去把握机会，所以在学业或事业上一事无成。

5、我们把这样的社会现实和漫画内容结合起来思考，就可以跳出漫画画面，从而抓住漫画的本质，使文章立意深刻(3)新颖。有些漫画材料的含义是多项的，那么漫画材料作文的立意也会有多项，在“准确”这一前提条件下，立意时要有鲜明的时代特征，独出心裁，使文章充满活力。例如图②《妈妈没有教我走弯路》，这幅漫画从正面去思考，可以这样立意：自己要注意培养独立生活能力。从侧面可以这样立意：家庭教育要注重实际能力的培养。目前中国的孩子大多是独生子女，许多父母或长辈对孩子的教育问题认识不够正确，过多的宠爱让孩子失去了独立生活的能力，甚至一些父母或长辈对孩子

6、的溺爱使得家庭教育变成了一种畸形教育，导致孩子在社会上无所作为或走向犯罪。如果从这个角度来立意，文章就更有深度和新意。[二]漫画材料作文立意的一些基本方法(1)综观漫画画面，分清是组合式漫画还是单幅式漫画，了解画面所涉及的人或物。涉及的人或物比较多的漫画，还要分清主次，哪一些是主要人物，哪些是次要人物；哪些是主景，哪一些是衬景；哪二些是主要事物，哪一些是次要事物。(2)结合标题，分析漫画画面所涉及的人物、景物和事物，了解他们之间的关系。理解漫画作品所表现的思想内容，知道它赞颂什么，讽刺什么，抨击什么，从而抓住漫画的本质，理解漫

7、画本身所蕴含的意义。(3)从家庭生活、校园生活和社会生活等方面展开联想，把漫画的含义和现实生活结合起来，多角度进行思考，然后进行比较和优化，最后确定文章的立意。例如图③（路见不平)，这是一幅组合式漫画，由两个画面组成，第一个画面是歹徒手持匕首对着一个妇女行凶，背景是众人在冷眼旁观，他们对歹徒的行凶无动于衷，而旁边的狗却火冒三丈。第二个画面是狗不顾一切，奋勇地扑向歹徒，歹徒吓跑了，那妇女得救了，而背景的众人却依然在冷眼观看。整个画面所涉及的人物有行凶的歹徒、受害的妇女和．旁观的众人。所涉及的物是一只狗，这只狗不容歹徒行凶，火冒三

8、丈，扑向歹徒。结合标题，我们可以看出作者特意让众人的行为和狗的行为形成巨大的反差，讽刺和抨击了社会上那种见死不救、明哲保身的现象，巧妙地赞颂并呼吁”见义勇为”的精神。这是这一幅漫画所蕴含的意义，那么我们就可以根据这一意义去立意了。总的来说，漫画作文的立意需要我们仔细地观察漫画