浅谈新课程初中语文教学

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1、浅谈新课程初中语文教学张丽梅（山丙省吕梁市柳林县电教中心山丙吕梁033300）摘要：木文阐述了新课程初中语文教学，一方面要教师有科学的教法，学生有高效的学法；另一方面教法和学法要有机统一，这样才能达到高效语文课堂教学的目的。关键词：教法学法有机结合自主学习合作探究近年来，初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正在继续实施，并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的

2、有力举措，而语文教学的改革不得不引起我们对语文教法与学法的重新思考。下面就针对初中语文的教法与学法谈一点自己的体会。一、教师要有科学的教法新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习的方式，但并没有否认传统的启发式、讲授式教学等，只是以往的教学方式太单一，不能满足不同特点、不同学生发展的要求。任何教学方式木身都是中性的，用得好是好方法，用得不好就是坏方法，它的功效发挥取决于多种因素的和谐，所以要克服形式主义。教师的教学方式在新课程教学中是否适用，一要看是否体现了新课程理念；二要看是否有利于实现教学目标；三

3、要看是否与教学内容的性质相符；四要看是否调动了学牛.学习的积极性；五要看教学技术手段的使用是否得当。所以，教师要根据实际情况，扬长避短地将各种教学方式有机融合。二、学生要有高效的学法从语文学科的性质、语文教学的特点中我们可以看到，语文课最有可能,也最需要学生学习的自主性，最有可能，也最需要学生的自学。我们可以发现并总结出学习语文的一般方法来指导学生学习。这些方法是：1.重在学生自己对语言、对生活的感受。2.重在学生平吋的有心积累，检查复Al吋的总结提高。3.要关心生活、体验生活，关心社会、关心世事。

4、4.培养循序渐进的学习方法。5.做到新旧联系，温故知新。6.要学会自主学;>J。要使学生成为学习的主人，使他们养成在学4中自觉遵循科学的规律，自定0标，自我管理、自我调节、自我约束、自我激励。三、教法和学法要有机统一教师的教和学生的学必须采取与之相适应的方法。一般来说，教法和学法是不能分割的。教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程之中。但是，教法和学法又是两个不Ml的教学主体，所以它们彼此又具冇相对独立性，不可相互代替。教学方法是教师为了实现教学0的，在教学过程中所采用的一系列办法和

5、措施。它是教师传授知识培养学生能力和素养的重要手段。教学方法和学生学法是有机统一的，这一点是现代教学方法区别于传统方法的最大特点之一，我们的有效课堂均需寓学法于教法之中。近年来，在教师为主导、学生为主体的教育思想的指引下，学法、教法改革研究逐渐引起高度的重视。其实，教学方法理应包括教师教的方法和学生学的方法。因此，提出教法与学法的密切配合，教法必须服务于学法，更充分体现了教师为主导、学生为主体的思想，这种思想是当前教育改革的重要发展方向。四、在新课程背景下，实现高效语文教学《新课程标准》提出：“积极

6、侣导自主、合作、探究的学习方式”。这一理念的提出顺应了现代社会知识爆炸的要求，是构建学4型社会的需要，是竞争与合作的大背景的需要，也是个体实现可持续的自我发展的需要。1.实现高效语文课堂教学，要把学生作为学4的主体，把课堂吋间还给学生，让学生唱主角。学生可以通过自己的发现过程，能够同吋体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，这样既可激发了学生学AI语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只冇通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学途

7、径。2.实现高效语文课堂教学，要创造•一种使学生能真正处在学“语文”用“语文”的情景中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。我们可以让学生在一定程度上自主地选择学习内容、学习方式。1.实现高效的课堂教学，需要充分采用多媒体信息技术，优化资源配置。例如，我们在教授《孔乙己》吋，教者引导学生以讲孔乙己的“手”为导入点，运用电脑制作动态课件，或幻灯片来展示诠解孔乙己形象不同情况不同作用再现,形象逼真具体，文本主旨便清晰了。语文教学任重道远，构建高效的初中语文课堂既要从重视教师的素养上优化教学过程，又要充分

8、尊重学生的主体地位。需要全体语文教师的不断努力，不断创新，唯其如此，我们的初中语文课堂才会更快更好地走上优质、高效之路。总之，教师的“善教”和学生的“会学”是提高语文教学效果的关键，只有做到教法与学法的和谐统一，才会使我们的语文教学充满生机和活力参考文献(1)王文姜论初中语文教学.教学与管理，山西出版集闭，2011，9。(2)刘成渝谈初中语文新课程教学.语文教学通讯，山西教育出版社，2012,3。(3)贾建国初中语文教学浅析.新课程学4，山西新闻出版集团，2011，5