技工院校班主任工作三要素

《技工院校班主任工作三要素》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、技工院校班主任工作三要素　　摘要：技工院校的学生管理难度大，做好班主任工作是每个班主任关心的重大问题。只有准确抓好班主任工作的关键性问题，才能取得事半功倍的效果。　　关键词：班主任工作；责任；方法；学习　　　　一、责任是班主任工作的动力　　班主任工作的首要要求就是责任心，因为有了责任心才有动力干好工作。工作就是生存，只有干好工作，学校才有更好的发展，我们才能更好地生存。对工作负责就是对自己负责，特别是做育人工作，更要有强烈的责任感。所以，教师具备了责任心，才能用心想办法教育学生。　　二、方法是班主任工作的关键　　1.抓好军训，巩固军训成果　　新生军训期间应认

2、真观察军训情况，向教官了解学生的表现，与学生交流军训体会等，细心观察学生的情况。要经常到军训场地和宿舍看看，发现先进典型和后进生时，对典型事迹要及时倡导表扬，达到以点带面的效果。对重点帮扶学生应及时跟进、单独交流、耐心沟通，以帮助引导为主、切忌批评教育，以免引起新生的反感，要寻找学生出现问题的真实原因，帮其改正。军训后要巩固军训成果，办法就是：落实责任、及时督促检查、表扬与整改等。4　　2.抓两头促中间　　（1）抓好班干部。班干部是领头羊，是班级管理的具体执行者，是班主任工作的骨干成员，引导好班干部，班主任工作就能取得事半功倍的效果。组织学生进行民主选举班干

3、部，再由班长安排其他班委的工作，然后精心培养指导。在执行管理制度的时候，要求班委认真履行职责、自主处理班级事务，教师主要起督促指导作用，解决难点问题。班委要以法（即班法）治班、以理服人、以事论事，在处理违纪事件时要一视同仁，公开、公平、公正地落实制度，要以帮助同学、为同学服务的态度与违纪同学交流沟通，让同学理解、认可、配合、支持管理工作，绝不能留后遗症，更不能激化矛盾。陶行知说：“学生自治，不是自由活动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理。”　　（2）抓好帮扶学生。帮扶学生是班级管理的难点，对技工院

4、校的学生来说很容易起到以点带面的作用，管好了，班级整体素质提升很快，管不好，班级整体素质下滑很快。教育家李镇西说，爱优秀学生不算什么，爱后进生才更为可贵。帮扶学生的第一步就是“寻金”，及时捕捉学生的闪光点，通过这个闪光点来激发学生积极进取。如：班里有一个学生不叠被子，谈心后还是不叠被子，但把被子锁到厨子里，床单很干净平整，笔者在班上表扬其床单干净平整，没有杂物，为了不拖班级的后腿，不怕麻烦把被子锁到厨子里，值得学习。之后，笔者和学生从三个方面延伸这个问题：“人基本的生活能力有哪些方面？将来在单位上不叠被子，同事会怎么评价你？将来你怎样培养你的孩子？”4过了一

5、段时间，这个学生的被子越叠越好。　　（3）促进中间学生。中间学生是班级的基础，班风学风的形成主要是表现在这部分群体中，大环境好了，班级就好管理了，一定要引导好这部分群体。要经常与一般学生交流沟通，引导教育学生明确学习的目标和发展方向，引导他们向优秀学生、先进模范人物学习。对中间学生的引导教育一般是利用班会、安全课、自习课来集中教育，例如阅读一些励志故事、放一些励志视频、电影等形式来引导教育。平时注重关注和搜集一些教育素材，经常在引导教育学生时与学生分享。有专家说，学生不喜欢说教，有时书面语言更能打动学生的心，这就是“此时无声胜有声”。　　3.舍得感情投入，拉

6、近师生关系　　技工院校的学生大多数自律性差、学习主动性差、个性差异大，多数学生是在批评的环境中长大的，缺乏关爱和帮助，单纯的批评教育效果不好，教师要用爱和实际行动去关心和帮助学生、感化学生。要经常关心、关爱学生，经常和他们谈心，要动之以情、晓之以理地站在学生角度上分析问题，了解学生的学习、生活、爱好、交友等，全面了解学生，与学生交流探讨问题，帮助学生出主意想办法，提出建议性的意见，帮助学生打开心结。教师不但要有爱的情感，更有爱的行动，例如：笔者每带一个班都会给班里买篮球、乒乓球拍等体育用品；在平时处理学生问题时，向学生阐明：教师对事不对人，并不是针对个人。　

7、　三、学习是班主任进步的保证4　　学习是班主任进步的保证，只有学习才能对工作有新的感悟和提高。要经常关注班主任工作方面的人和事，善于学习先进经验，结合自己的工作实际，在学中干、干中学，不断学习、实践、总结、创新。笔者读名教育家李镇西的《把心灵献给孩子》，学习到：“把孩子当成人，教师会有许多烦恼；把孩子当敌人，教师会有许多愤怒；而把孩子当孩子，教师则会有许多乐趣。用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的感情去热爱。”班主任的思想观念转变应有三个方面，“一是变事务应付为教育科研：班级就是教科研基地，善于发现问题，提出科研课题。二是变个

8、人权威为集体意志：不要事事参与，要让班干部和学生管理