苏教版小学语文五年级上册单元知识要点总结及练习

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立苏教版小学语文五年级上册单元知识要点总结及练习　　篇一：苏教版小学语文五年级上册单元知识要点总结　　苏教版小学语文五年级上册单元知识要点总结　　第一单元知识点　　1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。　　2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句

2、话的意思是老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙。　　3.关于感谢师恩的名句：　　老师，人类灵魂的工程师。　　一日为师，终身为父。　　4.八字成语列举：　　十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。八仙过海，各显神通。　　宁为玉碎，不为瓦全。一夫当关，万夫莫开。千里之行，始于足下。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，

3、并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　5.《陶校长的演讲》是著名教育家，要求学生每天从道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。　　6.本课每一问结构类似，都是以“”的形式呈现的。　　7.“建筑人格长城”指。“真人”指。“科学的健康堡垒”指过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。　　8.陶行知的名言：　　捧着一颗心来，不带半根草去。　　千教万教教人求真，千学万学学做真人。　　9.《古诗两首》中《

4、寻隐者不遇》的作者是体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望--------失望。　　《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。　　10.《题秋江独钓图》是“一”写出了独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。　　一.《去打开大自然绿色的课本》　　1.《，作者是。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。随着信息化和全球化的

5、发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2.把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。　　二.《装满昆虫的衣袋》　　1.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。　　2.之所

6、以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。　　三.《变色龙》　　1.《变色龙》一课，记叙了形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。　　2.“变色龙”比喻。　　类似的三字俗语有：2　　纸老虎（外强中干的人）井底蛙（孤陋寡闻见识不广的人）千里马（德才兼备大有作为的人）哈巴狗（趋炎附势百依百顺的人）　　四.《金蝉脱壳》　　1.《金蝉脱壳》从介绍了蝉脱壳的过程，脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。脱壳后变

7、化最大的是翅膀与颜色。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2.“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻。“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。　　3.歇后语列举：　　韩信点兵——多多益善扁担挑水——心挂两头　　西施脸上出天花——美中不足孙悟空闹天

8、宫——打上前去　　猪八戒照镜子——里外不是人八股文的格式——千篇一律　　张飞穿针——大眼瞪小眼玻璃杯沏茶——看到底　　一、《成语故事》　　《成语故事》中的三则寓言故事流传久远，并浓缩成三个成语。成语是指人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由4个字组成，一般都有出处。　　自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。画龙点睛：比喻作文或说话时在关键