农村寄宿制学校管理中的突出问题及对策探究

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1、农村寄宿制学校管理中的突出问题及对策探究甘肃省白银市平川区白银五中730916摘要：为了有效探究和解决这些问题，木文将通过分析问题产生的原因，结合我校的实践经验，就如何强化和创新学校内部管理机制，落实学校寄宿牛.有效管理方面进行探究，冀此能为农村寄宿制学校的建设发展提供一些有益参考。关键词：农村寄宿制学校管理问题对策近年来，随着农村义务教育均衡发展迎接国家验收，全国农村地区，特别是中丙部地区，各级政府投入大量资金用于改善农村义务教育学校的办学条件，取得了显著成效。与此同时，随着农村义务教育阶段教育资源的优化整合，寄宿制学校迅速发展，成为我国农村基础教育

2、办学的主要形式。它有效解决了农村地IX教学片分散不便管理、师资配置、教学设施等教育资源差异大、教育发展不均衡的突出问题，实现了教育资源优化整合，缩小了办学差距，促进了农村义务教育的均衡发展，体现了教育公平原则和教育和谐发展思想。在实施寄宿制办学的过程中，我们发现在办学基础设施、师资配置等方面得到大力改善和提升，办学规模迅速扩大的情况下，学校内部在管理上暴露出一些的突出问题，有管理体系及措施上的，也有师资方面的。一、管理体系不完善，管理上缺少成熟的经验和规范在以前就近入学制度下，义务教育办学呈散点形式存在，许多学校或教学点根木不存在寄宿生，即便在个别乡镇

3、学校有为数不多的寄宿生，但由于人数太少，管理上几乎不存在难度和压力。因此，学校也没有形成寄宿制管理的完善体系。而近年来随着大规模的资源优化整合和集中办学，寄宿制学校规模迅速扩大，寄宿生人数急剧增加。就我市许多农村寄宿制学校现有情况来看，以前有寄宿生数十人或百人的学校，现在寄宿生突然增至数百人，规模大的上千人，这种规模迅速扩大现象与学校在管理体系建设上准备不足形成了明显落差，由于缺乏完善的管理体系、经验与规范，造成寄宿生的管理跟不上，影响到教学秩序，甚至存在较大的安全隐患。为解决这一问题，学校首先应该健全各项管理制度和措施，构建相应的管理体系。首先，要建

4、立健全制度保障。比如寄宿学生H常行为规范，从卫生、纪律、作息等方面制定宿舍标准及行为规范，教育引导和制约学生的在校行为，形成良好的生活秩序。其次，要完善公寓管理体系。其三，营造浓郁的公寓文化氛围，开展“爱舍如家”各项活动，创造温馨和谐、安全舒适的生活氛围。二、生活教师配置跟不上，教师岗位转型观念滞后，管理水平较低住宿学生管理是整个农村寄宿制学校管理的核心环节，按照义务教育均衡发展要求，每40名住宿生安排1名生活教师。就我校情况而言，在满足教学岗位和其他部门人员需求的情况下，可用作生活教师的人数也就10余人，而我校住宿学生近800名，按比例应配置20名生

5、活教师，所以存在课时不足的教师或班主任兼职的情况，由于兼职造成工作量大、压力大，很不利于工作的开展。这种现象在农村寄宿制学校普遍存在。同时，就0前情况来看，许多学校将一些原先在教学岗位富裕出来的教师分流到生活教师岗位上，并为了保障教学质量、绩效发放等尽量向教学岗位倾斜，这就导致生活教师冇一种受到歧视的感觉，切身利益也受到损失，要让他们热心工作，尽职尽责只能是领导们的一厢情愿。另外，到B前为止，教育行政部门没有开展过生活教师专业化管理的相关培训，而学校在这方面的培训由于缺少经验，所以培训不够及时全面，造成这些教师管理素养偏低、管理能力不高、责任意识不浓等

6、问题，造成寄宿学生管理上不够严谨规范。真正要解决好住宿制学校的管理，重点要解决好生活教师的配置、教师的思想、待遇问题。这是落实公寓管理的突破口。其实要成为一名尽职尽责的生活教师所付出的劳动不亚于一线教师，甚至有过之。虽然他们不用备课、上课、改作业，但他们的工作不分白天黑夜，其至生活规律被颠倒了，扪负的责任和劳动付出并不轻，育人的责任更大。他们不仅是学生生活中的榜样，更是学生生活中的父兄、朋友甚至保姆，肩上的安全责任更重。他们的工作到位了，更能有效带动学校风清气正，安全和谐运行。因此，在配置和管理生活教师上要做好以下工作：首先，生活教师尽量做到足额配置，

7、分包到人。其次，学校领导从认知方面要和一线教师一视同仁，岗位不同，职责有别，其身份和尊严无别。其三，待遇方面应与一线教师等同，应建立教学岗与生活岗独立考核的制度，使其与教学岗在缋效分配、职称晋升和选先评优等方面享受同等待遇。其四，教育行政部门和学校应强化对生活教师的专业培训工作，不断提升他们管理和服务学生的素养和能力，让他们和教学岗一样多出名师，多塑典型，树立他们的成就感。以上就0前寄宿制学校管理上出现的突出问题从宏观上做了简述。只要我们将这一工作当作一门学问或课题来对待，所有问题都会迎刃而解。但愿我校的经验和个人浅见能给同行一些有益的借鉴。参考文献［

8、1】肖远军浙江省中小学校长培训工作的问题与对策研究［」］.教师教育研究，2005,（02）。［