护生在新时期基层医院实习现状及原因分析

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1、护生在新时期基层医院实习现状及原因分析张翼飞（贵州省风M县人医院民医院护理部贵州风M564200）【摘要】目的对护生在新时期基层医院实习现状的问卷调查，了解新时期基层医院实习现状，以评估基层教学医院的带教质量。方法采用自制问卷调查法对即将结束的118名实习护生对基层医院带教情况进行问卷调查。结果35.59%的老师能做到一对一带教；19.49%的老师能做到结合病例讲专科知识及护理要点；24.58%的老师能够做到护理操作规范，55.93%的老师对护生所提岀的问题能做到有问必答；39.83%的护生在实习过程中有过护理缺陷/差错；36.44%的护生与病人/家属发生

2、过争执/不愉。结论新时期作为教学基地的基层医院，不管在师资数量、素质、能力、责任心、风险意识方面都比较差，因此，加强新时期基层教学医院各方面的建设迫在眉睫，时不我待！【关键词】护生基层医院实习现状【中图分类号】R197.3【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2012）08-0082-01近几年，随着我省医学大中专院校的迅速扩招，以“三级”医院为主的临床教学医院远远超过了他们的教学承受能力，很多基层医院（即二级县医院）就成为了大部分医学职业院校的临床教学实习基地，可作为教学及经济均滞后且承担教学任务不久的基层医院，在师资队伍、师资素质、教学水平、

3、教学能力都很欠缺的情况下承担着大量护生的临床教学任务，其教学质量宄竞如何？木人通过对我院护理临床带教情况进行调查，以了解护生在新时期基层医院的实习现状，为新时期基层医院如何加强师资队伍及师资素质建设，提高教学管理水平及教学管理能力提供强有力的依据。1对象与方法1.1对象被调查的对象为2011年2-12月在我院实习的护理实习生（简称护生）井118名，实习时间为8-10月，调查时实习即将结束，护生中高职院校大专生56名（占47%）,中专生62名（占53%）,其中男生5名（占4%）,女生113名（占96%），年龄为16-26岁。1.2方法采用自制问卷调查法，问卷

4、征求了有关专家的意见，并经反复修改而成。内容包括3大部分即A、护生基本信息（年龄、性别、学历、是否独生女）；B、老师带教情况（“一对一”指导、专科知识讲解、指导技能操作、解惑能力），问卷采取不记名的形式，统一发放并当场单独完成收冋。发放问卷118份，收冋118份，冋收率100%,试卷收冋后用Excel计算出人数及所占百分率。2结果2.1新时期基层医院带教现状护生对老师带教现状见表1。2.2新时期基层医院实A）生在实A）过程中医患沟通及发生风险情况见表2。3讨论3.135.59%的老师能做到一对一带教，说明新吋期基层医院具备带教资格的老师少而带教任务是超负荷

5、运行，原因分析：3.1.1近几年，中职、中专医学校临床实习基地主要以基层医院为主，就我院也承担了两家职业院校的教学任务，冋吋很多本地护生为了降低实^」成本（吃、住、实＞』费等）也大量涌入基层，导致基层医院护生多，带教老师少的局面。3.1.2近两年由于医院体制及政策改变，基层医院规模迅速扩大，临床一线大多为近两年招聘的年轻护士，她（他）们还不具备带教资格，因此，基层医院各科室具备带教资格的老师较少，在护生相对多的情况下，无法做到一对一带教。3.219.49%的老师能做到结合病例讲专科知识及护理要点，24.58%的老师能够做到护理操作规范，55.93%的老师对

6、护生所提出的问题能做到有问必答，这三个数据说明基层医院带教老师素质不高，解惑能力较弱。其原因分析：3.2.1基层医院带教老师知识老化，观念陈旧，知识面窄，很多老师的护理观念还停留在“以疾病为中心”的护理阶段。护理专业的新观念、新知识、新技术接受较少，所掌握的知识比较落后［1】。3.2.2由于近两年新农合政策的落实，医院规模迅速扩大，加之优质护理示范病房的开展对护理人员的配备要求，我院在短吋间内招聘了大量的年轻护士(5年内招考招聘护士共127人，占全院护士的61.6%(127/206)，占临床一线护士的66.5%(127/191)),而她(他)们人多数是经上

7、级医院层层滤过后学历低、理论知识较差的中职、中专学生，而如今很大部分的带教任务由这些老师完成。3.2.3由于学历原因学习能力较弱加之基层医院教学老师自身学习积极性、主动性很不够，而导致带教老师知识再充电不够，加之他们冇很人部分出生于80年代末的独生子女，由于受市场经济及社会因素的影响，他们对本职业的认同感本身不高，而导致他们对学4的欲望及动力不够。3.136.44%的护生在实习过程中与病人/家属发生过争执/不愉，说明老师与病人/家属沟通协调不到位，导致病人/家属对护生的认可度较差：3.3.1护生缺乏人文素质及人文关怀意识，近年来我国中职教育为突出“培养技能

8、型、高素质劳动者”的职教理念，出现了重技能教育轻人文素质的现象，使