小学心理健康教育学习笔记

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1、学习笔记:学习了《小学生心理健康教育》的视频，深有感触，特别是怎样真正的让学生接受好心理健康的教育至关重要。随着人们对心理健康的认识和重视，小学生心理健康闷题已引起了人们的普遍关注，心理健康教育应成为学校教育屮的一项重要的内容已取得Y大家的共识。侃是小学心理健康教育是一项科学性、实践性很强的工作，它要求教师不仅要更新教冇观念，还必须掌握一定的理论知识和技能。心理健康教育活动在学校开展的重要性，让我感触颇深。必须通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，让它源于实践，用于实践。木书有以下两个特点。第一，内容上的系统性

2、与科学性。概述了小学生心理心理健康的理论，并以小学生的心理发展规律为主线，介绍了小学生心理发展的认知、情绪、个性、学习等内容。第二，第二，突出实践操作性。为克服心理学教科书理论性太强、太抽象等弊端，采用案例教学的形式，选择小学生或者教师在教学屮经常遇到的、带有典型性和普遍意义的一些难题作为案例，使得缺乏心理学专业知识的小学教师及普通家长，都可以将书中釘关小学生心理健康教育的理论与方法，直接用来分析与解决自己而临的小学生心理问题。讲述小学生这一年龄阶段的心理活动特点，既可以帮助教师、家长更好地根据小学生的心理特点

3、，冇针对性地进行教育;也可以使小学生增进对H身的认识，顺利度过人生的黄金时期，为今后的发展奠定良好的心理基础。如果一个学生对內己不能正确估价，在一定意义上可以说，自己不“认识”自己。苏东坡“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的诗句是很有道理的。心理学研究表明，小学生不能正确认识自己的主要原因是心理上的片而性和表而性。片而性和表而性的心理常常使一些同学偏激，喜欢怀疑和争论，缺乏虚心请教精神，非常自信，行动上带有一定的盲目性。他们中间有的看问题总是抓住一点就肯定一切或否定一切，要么好的不得了，要么坏的一无是处;冇的则

4、把教师、家长对他们的教育和忠告视为对其独立性的一种限制，因此往往听不进去，并在心里上产生反感。无数事实证明，不能TE确认识自己的人，就好比是“盲人骑瞎马”，很难办成大事。民间冇“当事者迷”的说法，这不无道理。要使学生不“当事者迷”，能正确认识ft己，教师和家长应帮助他们学会实事求是地对H己的能力、特和不足之处进行客观判断，多听听别人对自匕的真实的评价，这样把两方而的情况结合起来，就能比较准确地认识自匕。同时，还应学会自我控制，学会辩证地认识自己，即自己既不是完美无缺，也不是一无是处。在肯定自己的优点，发扬自己的

5、K处的同吋，应努力改掉自己的缺点，克服內己的不足。可能的话，还应多参加社会实践活动，在实践屮获得经验，学会进行自我教育，自我调节。再一个就是经常严格地审视自己，既不自我欺骗，也不放纵自己，对鬥己的言行要冇一定的约束，克服心理上的偏激。常言说得好：能正确认识自己的人就是聪明的人。如果我们的小学生都能学会认识自己，勇于创新不断进取，那么将来伴随他们的一定是成功。做为小学老师，我们应该抓好小学生的心理健康教育，对他们做正确的引导，帮他们树立正确的人生观，价值观。学习体会：小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的

6、规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培奍小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。走近新课程，“为了毎一位学生的发展”的理念扑而而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。下面我谈两点自己在新课程改革屮

7、自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会：一、树立现代儿童观和教育观儿童观是对儿童的总的认识，即各种看待儿童观点的总和；教育观是在一定的儿童观指导K,对儿童的态度和所实施的教育思想。科学的儿童观和教育观是教师开展小学生心理健康教育的前提。二、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。给孩子一片空气，让他们自巾呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一•片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。三、创设民主、和谐的教育教学精神环境。校园的教育教学精神环境是

8、指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空M。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作Y这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，如果离幵“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。1.平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的