感悟初中新教材——做好物理启蒙教育

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1、感悟初中新教材——做好物理启蒙教育梁旭升广东省东莞市望牛墩中学523200摘要：初中物理教学要注重全体学生的发展，改变学生学科木位观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注重科学渗透，关心科技发展作为物理启蒙教育。教师应该做好以下几方面的工作：认真研读新教材，挖掘教材优势；激发学生学习兴趣，发挥学生主体作用；了解信任学生，启发激励学生。关键词：新教材课改学习兴趣主体作用激励性教育前言：随着教育改革的不断深入，我们发现，这不仅是教材的一次革命，更是物理教师教法和学生学习方式的一次革命；“

2、注重全体学生的发展，改变学生学科木位观念”、“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注重科学探究，提倡学习方式多样化”、“注重科学渗透，关心科技发展”等均在物理课木中得到了突显。初中物理是学生开始学习物理的起始点，更是关键点，这就要求无论教师还是学生在各个方面都要引起重视，起始阶段的教学实施如何，不仅直接影响到学牛.的学习成绩，更会影响到学生今后学习物理的兴趣，因此积极做好物理启蒙教育是物理教师急需解决的问题。为使学生能自然地进入学习物理的良好状态，我认为作为物理启蒙教育，教师应该做好以下几方面的工作：认真研读新教材，

3、挖掘教材优势；激发学生学习兴趣，发挥学生主体作用；了解信任学生，启发激励学生。一、认真研读新教材，挖掘教材优势我市现使用的粤沪版新教材改变了旧人教版教材“难、繁、偏、旧”的现状，摒弃了教师的传统教学观念,注重学生的发展，改变了学生学科木位观念；现行教材无论在编写理念和问题描述形式上，还是在知识结构和学习方式上，都较旧教材有了很大的变革，更符合学生的认知特点。教师只有认真研读新教材，才能更好地驾驭教材。1.新教材注重科学探究，提侣学Al方式多元化新教材中探宄的形式多种多样，奋的是规律探究，奋的是没奋结论的探究，有的是比

4、较完整的探究，也冇的是不完善的探究。作为教师要恰当地引导好学生进行科学探宄，及时帮助学生做好现象分析和误差分析，给学生预留发挥想象的空间，进而更加有效地挖掘学生潜力，达到培养学生创新思维、创新能力的效果。此外，新教材在信息浏览中通过一些奋趣的历史故事介绍了科学家是如何想到科学探宄的方法和进行科学探宄的，作为教师，我们要好好利用这些知识来加强对学生情感、态度、价值观的培养。2.新教材着眼于学生的发展而不局限于知识的传承（1）在知识与技能方面：教材更加联系生活实际，更加贴近生活，贯彻了“从生活走向物理，从物理走向社会”的

5、理念，同时注重新科技知识，介绍最新科技成果，以及让学生感受科学技术的进步与发展，激发学生投身科学的意识。（2）在过程与方法方面：物理教材的一大变革就是把程序性知识纳入了教学的目标之中，科学方法与具体的科学概念、科学规律一样，都是人类认识自然中积累的知识，要让学生在学习物理中追求与众不冋的思考方法。（3）在情感态度与价值观方面：关心人的身心发展，保护了学生对未知世界的好奇心。通过物理课的学习，逐渐树立了学生尊重客观规律的科学态度，不迷信权威，具冇了判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。3.新教材中的STS教育STS是

6、英文Scinece（科学）、Technology（技术）、Society（社会）三个单词的缩写。虽然现行教材没奋将STS作为教学的重点，但从编者的编写意图我们可以感悟到：注重科学技术与社会的教育，是未来教育的大趋势。过去的物理教材是就科学论科学，很少涉及科学的意义，而新教材注重了物理学的内容为素材，对学生进行科学的、技术的、社会的教育。它的着眼点不在于学生提出多少有价值的建议，而在于通过参与和逐步树立从社会发展的角度考虑科学技术问题的意识，以这种方式将人文精神逐步渗透到社会科学的课程之中。二、激发学生的学习兴趣，发挥

7、学生的主体作用教育家托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，是人们从事活动的强大动力，是智力开发的金钥匙。物理教学中，教师要注重采用各种方法来激发学生的学A）兴趣，从而奋效地调动学生的非智力因素来为提高教学质量服务；要启发并稳固学生的兴趣，充分调动其学积极性，这是我们每一个初中物理教师在教学过程中都面临的一个重大课题。我们教师要努力培养学生对物理学4的兴趣，充分调动他们的学A）积极性，为今后的教学打下良好的基础。1.抓好课堂导入环节，优化课堂语言新课的开始，学生的心理准备难免不充分

8、，师生之间难免有一定的心理距离。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这吋，作为教师一定要讲求导课的艺术，从而激励、唤醒、鼓舞学生的智力情绪。可以在导入新课中先入为主、先声夺人，对学生产生强烈的吸引力，使学生欲罢不能、不得不听，这样整个教学气氛就活跃起来了，教学也就自然进入了最佳状态。可以说，高超的导课艺术是一种创造，是智慧的结晶，它为一堂课奠定