高中历史复习：《现代中国教育与文学艺术》精品学案

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1、新课标人教版高中历史复习：《现代中国教育与文学艺术》精品学案【考点清单】1．知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百方针”过程取得的经验和教训。重点知识是：“双百”方针提出的背景。2．了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。重点知识是：社会主义教育发展道路的探索。【知识梳理】一．双百方针百花齐放，百家争鸣背景（1）社会主义改造完成，社会主义制度初步确立。（2）意识形态领域混淆了两类矛盾。内容文学艺术上“百花齐放”，学术上“百家争鸣”提出1956年春，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出成就长篇小说繁荣。电影艺术生机勃勃。戏剧创作百花争艳。学术争论

2、热烈。曲折（1）原因：反右派斗争扩大化；“文革”。（2）表现：①政治批判扩展到学术领域。②知识分子错划右派。③“双百”方针被篡改和歪曲。④“样板戏”独占舞台。⑤文艺界“百花凋零”。⑥科学研究停滞。⑦图书报刊萧条。文学艺术的春天（1）原因：①清算极“左”路线。②邓小平强调坚持贯彻“双百”方针。（2）表现：①文艺领域再次呈现繁荣景象。②学术讨论空前热烈，文学艺术创作欣欣向荣。经验教训（1）正确贯彻执行“双百”方针能直接推动科学文化事业的发展。（2）脱离“双百”方针就会阻碍科学文化事业的发展。（3）要处理好科学、文艺工作与政治、人民生活以及继承传统和不断革新的关系，文艺要为人民服务，为社

3、会主义服务。二．现代中国的教育发展（一）人民教育的奠基1.制定方针政策：（1）建国初，确定社会主义的教育方向。（2）全面建设时期：①制定德、智、体全面发展的教育方针；②发展全日制学校教育，建立半工半读学校教育。2.成就：（1）建立起比较完整的国民教育体系；（2）培养了大批德才兼备的建设人才。（二）动乱中的教育1.动乱：（1）大中小学一度停课；（2）1966年夏废止高考制度；（3）20世纪70年代初，推荐制导致大学教育水平下降。2.危害：人才缺乏，民族文化素质下降，与国际差距拉大。（三）教育的复兴1.文革后拨乱反正，恢复高考，倡导尊师重教。2.改革开放初邓小平提出优先发展教育思想。3

4、.80年代：提出教育“三个面向”；制定《义务教育法》；中等、高等教育改革；高校招生和分配改革。4.90年代：实施高等教育“211工程”计划；实施科教兴国战略。5.教育投入和办学力量多元化，启动“希望工程”。6.加大西部地区教育发展力度；扶持少数民族地区教育发展。【要点透析】1．“双百”方针的内涵和现实意义（1）内涵：①在文艺工作和科学工作方面，要把一切积极因素都调动起来，更好地为人民服务。②“百花齐放”是指文学艺术上的不同形式和风格可以自由发展。“百家争鸣”是指科学上的不同学派，可以自由争论。具体而言，“双百”方针提倡在文学艺术工作和科学研究中有独立思考的自由，有辩论的自由，有创作

5、和批评的自由，有发表自己意见和保留意见的自由。“双百”方针是根据中国的具体情况提出来的，是在承认社会主义社会仍然存在着各种矛盾的基础上提出来的，是在国家迅速发展经济和文化的迫切要求的基础上提出来的。（2）现实意义：①“双百”方针是党在总结我国文化发展历史经验的基础上提出来的，符合文化发展的规律，为繁荣文化指明了正确的方向。②“百花齐放，百家争鸣”的方针，是促进艺术发展、科学进步，繁荣社会主义文化的方针。③我们要在坚持四项基本原则的前提下，努力发展学术自由和创作自由。④弘扬主旋律，提倡多样化。要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，大力促进有

6、中国特色的社会主义文化的繁荣和发展。2．全面建设社会主义时期提出的“百家争鸣”与春秋战国时期的“百家争鸣”在背景、内涵和意义方面的不同。背景不同：（1）春秋战国时期“百家争鸣”的背景：春秋战国时期是我国奴隶社会向封建社会的过渡时期。随着奴隶制的瓦解，代表没落奴隶主贵族利益的思想家，为挽回统治发表了自己的观点主张。同时，代表新兴地主阶级利益的思想家，随着地主阶级实力的增强和封建制度的确立，对于如何改造社会也发表了自己的观点。（2）全面建设社会主义时期“百家争鸣”提出的背景：①探索社会主义建设道路，需要充分调动知识分子的积极性。②有些意识形态领域的争论混淆了两类不同性质的矛盾，伤害了一

7、部分知识分子。③中共中央召开了关于知识分子问题的会议，肯定知识分子的绝大部分已成为工人阶级的一部分。内涵不同：（1）春秋战国时期的“百家争鸣”是各学派就其思想和政治主张进行宣传，如儒家思想的核心是“仁”“仁政”。（2）全面建设社会主义时期的“百家争鸣”指学术问题上百家争鸣，并不涉及治国主张等政治思想。意义不同：（1）春秋战国时期百家争鸣的意义体现在：奠定了中国传统文化体系的基础；促进了文化思想的繁荣；是中国历史上第一次思想解放运动，推动了社会变革的进程。（2）全面建设