两课评比与职校计算机教师教学能力发展研究

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1、两课评比与职校计算机教师教学能力发展研究丁唯君摘要：通过对本校教师参加两课评比的跟踪调查，并结合计算机教师教学能力构成及发展需求，针对计算机教师参加“两课评比”比赛前后教学能力的差异，分析并总结出“两课评比”对于计算机教师教学能力提升的因素。..关键词：两课评比；职校计算机教师；教学能力简介：丁唯君，女，扬州商务高等职业学校信息技术系讲师，主要研究方向为平面设计、数据库设计。中图分类号：G718文献标识码：A：1674-7747（2015）05-0060-02教师的教学能力是一所职业学校的生命力，也是内涵发展所在。同时，教育教学能力在教师的专业化成长的

2、道路上起着举足轻重的作用。目前，江苏省上下大力开展的“五课教研”、“两课评比”活动，正是广大教师潜心研究、提高教学能力的好时机。教师们只有抢抓机遇，认真思考，积极参与两课活动，才能在教育教学中不断提高教学水平，提升教学能力，才能更好地担负起计算机教学改革的重任。［1］本文通过笔者本人参加两课比赛后的感受，跟踪两课选手的前后对比，主要对以下两方面进行研究：（1）职校计算机教师参加“两课评比”比赛前后教学能力的差异；（2）“两课评比”对于计算机教师教学能力提升的因素分析。一、职校计算机教师参加“两课评比”比赛前后教学能力的差异随着信息技术的日益发展，学生在

3、生活中接触到的信息化手段日益增多，职校的计算机学科对教师提出了更高的要求。作为教师，如何提高自己的教育教学水平、提高课堂质量、提升教育能力，是一个在实践中必须重视的问题。（一）计算机教师必须具备的教学能力须全面笔者认为，新形势下职校计算机教师必须具备的教学能力有：（1）系统的、整体的教学设计能力，即对教学各要素及其关系进行统一组织、协调安排的能力；（2）教学实施能力，即教师应能全面、综合地考虑任务如何设定、在何处设定、如何完成、需要什么条件等问题，并结合不同计算机学科特点、教学内容特点、学生特点，恰当地选择教学形式、方法，充分调动学生学习的兴趣、积极性

4、，培养学生独立思考、解决问题的能力；（3）教学评价能力：如何利用计算机学科任务多样性、创造性的特点，进行学生自评、小组互评、教师点评的评价模式，适当引用企业助评，让学生的作品真实地参与到企业产品的设计中，从而形成多方评价的立体评价方式。（二）参加“两课评比”比赛前后职校计算机教学能力的对比为了更好的解释职业学校计算机教师参加“两课评比”比赛后教学能力的提高情况，笔者通过个人参赛经历、跟踪调查获奖四位省赛示范课、研究课获得者的上课情况、发放学生的调查问卷，获得第一手资料。采用深度访谈，同行评价和对所教的部分学生进行匿名问卷调查。共发放问卷调查150份，收

5、回有效问卷共135份。通过多项教学能力的调查，笔者对所获资料进行有效的整理与分析，并列表反应有关情况如表1所示。从统计结果中可以得出如下结论：（1）职校计算机教师参加“两课评比”后，对于其教学能力的提高确有帮助，特别是在教学设计、学情分析、资源整合和教学评价方面，由此可以得出，由此可以推断本论文命题成立；（2）在调查结果中，参赛教师自我评价的分数较其他同行评价分数较低，说明广大教师对自己的要求比较高，还有进一步提升的空间；（3）本调查不足之处在于，学生对于调查内容的理解程度可能存在不足，这在一定程度上影响了调查结果。二、“两课评比”对于计算机教师教学能

6、力提升的因素分析从上述调查的结果来看，两课评比活动对提高教学能力方面确实有很大帮助，它能促进计算机教师更好的选择单元项目、设置教学目标、凸显教学实施过程、提高课件制作和语言组织能力，同时，引导教师积极地做好教学反思，发挥团队优势，推动教学改革。（一）“两课评比”提升职校计算机教师设计单元及教学目标能力“两课评比”的要求是，教学内容不是一节课内容，而是至少为两个独立项目（或单元、模块）并且不少于8课时，这对于教师来说，单元选择及教学目标设置尤为关键。在这之前必须对自己从教科目有深刻的理解，了解学生的培养目标和课程结构体系的整体设计，研究课程的性质，研究课

7、程的前后关联，学生需要有什么专业基础或技能。［2］因此，选定哪个单元、选择哪个模块，在整体设计时都是非常必要的，同时，教学目标必须立足课程性质和内容，立足单元教学要求，清晰划分三维目标，同时具有可操作性和可检测性，这无疑对教师的设计单元及教学目标方面有很大的帮助。（二）“两课评比”促进职校计算机教师注重教学实施的过程和特色教学实施是对教学设计最好的检验。“两课评比”中，对教学实施说课的部分时间最长，也体现了教学实施的重要性。按照怎样的思路进行教学实施，是按照企业六步法，还是项目教学法，要根据上课的实际情况、学科特点来开展。要在教学实施中彰显自己的教学特

8、色，如任务布置有特色、项目设计有特色、资源整合有特色，必须选择一种以上的特色，恰到好处的镶嵌到