把握真实具体强化系统训练——浅谈小学高段语文的习作指导

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1、把握真实具体强化系统训练__浅谈小学高段语文的习作指导李勇张华（威远县镇西镇屮心学校四川威远642453）《小学语文教材教法》指出：“说真话，说实在的话，是对学生习作的第一位要求。”说真话，即文章要真实，不说假话；说实在的话，即文章内容要具体，不说空话。一篇好文章，贵在真实，精在具体。真实、具体，是对小学语文高段习作的总体要求，也是平时习作的指导目标。其具体标准是：切合题意思想健康；方向明确；层次清楚；详略较当；语句通顺；用字正确；标点准确。1.习作要把握真实关于真实，叶圣陶说：“我们作文，要写出诚实的自己的诂。”学生习作有这样一些现

2、象：无话可说泊，假话连篇——编，东拼西凑——抄，华而不实——空。怎样解决此问题呢？我认为习作应注重求真，写真人真事，抒真情实感。1.1选择真事；注重观察，积累习作素材。要引导学生认真观察周围的人和事，有意识地按照由易到难、由静到动、由物到人……坚持写观察日记。引导学生做“有心人”，有顺序、有目的、有计划地启发学生掌握一般观察方法。逐步抓准观察对象的重点，形成表象认识。创设情境，培养表达能力。从孩子年龄特点出发，采取生动活泼的形式，创设情境，开展有益的活动，引导从实践屮去体验，培养良好的习惯和浓厚的求知欲。同时通过平时阅读指导吸收语言养

3、料，摘抄好词佳句，掌握习作方法运用于习作。1.2描写真实；广开言路，以说促写。加强学生口语交际训练，从遣词造句到表达感情，老师指导时要做到.•①、先思考后说。只有想正确、得当、清楚，才会说准确、妥当、明白。②、说真话，实话，不说假、大、空话。客观现实与艺术真实。观察所得只是表象感知，需要通过思维把实际生活中的材料分析综合表现出来。不能一字不漏地记录成“流水帐”。对文章素材应据中心恰当取舍，突出“精蕴”，将客观现实变为艺术真实。1.3抒发真情；情景交融，融情于事，表达真情。文之根，即是情。因而在描写景物吋胸中有情，眼中有景，浑然一体，把

4、景物描写得具体真切，感情抒发酣畅尽致。叙事抓准感情迸发的突破U，抒情融于叙事中才自然感人。奠定基调，紧扣主题，升华真情。人的感情有“喜怒哀乐”，根据文章主题表达需要，给文章奠定感情基调，叙事达情。文贵真实自然，切忌编造做作。寻常熟悉生活，写真人真事，抒真情实感，才是习作成功之道。1.>J作要把握具体关于具体，就是围绕中心把相关材料有选择地写细致，做到既有过程，又有重点。关键是教给方法，学写具体。2.1慢放法；就像“慢镜头”，如写同学带球突破上篮，详写脚步动作、躯体动作，手上动作、表情等。2.2换位法；指转换观察点、交换读作者位置等。如

5、《我的家乡》可分别从物产、风俗、人情、景物等着笔，也可从四季变化入平。2.3提问法；指导亲身经历吋，教师可问学生几个“为什么”、“怎么样”，帮助冋忆体味。2.4铺陈法；如写《愉快的星期天》，为烘托欢乐心情，可描写一种美好、详和、热烈的环境气氛。2.5辐射法；指发散式思维，如《美丽的母校》，可通过吋间前后对比，写过去和现在的美丽，憧憬未来的辉煌。2.6想象法；具体指导提示以下方式：写理想、写幻想、梦境、猜测,扩大叙述范围，使事件叙述和情感表达更具体。2.7衬托法；常用方法有：以景衬物，以物衬物、以人衬人、以景衬景、以物衬人，以景衬人等。

6、如《我的哥哥》可描述别人的看法行动等衬托哥哥的品质。2.8分解法；写景状物吋，应指导把事物整体按顺序分解成若干具体部分。如写树，可分根、干、枝、叶几方面或一年不同吋期写。1.强化小学作文系统训练小学语文习作指导是一项系统工程，除平时指导学生把握好真实具体、加强作文序列化训练，还应加强习作行文系统训练指导，具体有四点：3.1明确文题形式。①全命题。只给一个:>J作题，如《给爸爸说心里话》、《校园义务劳动》。②半命题。给部分题补充完再作文。如《的一天》、《我的班主任》、《可敬的》等。③限要求命题。如以《我的好同学》为题写•一篇记叙文。要求

7、：写你六年级的同学；用二、三件事反映同学的某方面优秀品质；字数400字左右。④自由性命题。自选材料自拟题作文。如“你在家中一定帮助爸爸妈妈做过不少家务，把其中印象最深、最有意义的一件写下来，有真情实感400字左右。”⑤看图作文。出示图画和文题，或只出示图据图作文，要展开合理的想象成文。3.2掌握作步骤。①认真审题。如：是要求写人还是记事？写什么人，什么事？是写人的哪点，记事的哪方面？②确定文章感情。一要有意义；二要明确；三要单一。③选取材料。一定要据文章情感需要安排选材。④编写提纲。内容含：题0、思想、感情、开头、结尾、段落、层次、主

8、次详略、先后顺序等。⑤明纲行文。即依序写作。⑥通读修改。写完后认真读一遍，把有关语病修改过来。3.3注意事项。如书写工整、卷面整洁、格式等。3.4类题参考：①我的课余生活；②今天真快活；③我的乐趣；④老师，我对您说；⑤这