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1、把握课堂教学，体验高效学习■韩绘新沂市高流初级中学随着新一轮英语教材的更新、改革，作为从事初中英语教学的一线工作者，应该切实摆脱多年传统的英语教学方法，积极的学习新课程理念，认真研究课标、钻研教材，注重教材的二次开发和利用。教学中激发学生的学习主动性，培养合作探究的能力，积极打造高效课堂，确保英语教学工作健康发展。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”现代教育家叶圣陶所说的“教,是为了不教”，这些话启示教育者应取的态度，以人为木才是教育的核心思想。自主学习、合作探究恰恰是以人为木的真正体现，有利于学生获取知识、提高成绩。因为，自主合作的学习让学生动起来，课堂才能
2、更精彩，变要我学为我要学，充分发挥学生的自主性、能动性，抛弃被动、机械接受式学习方式，让学生学习有收获，享受成功喜悦。我在初中英语教学中，尝试改革课堂教学方式，经常引导学生进行自主合作学习，体会如下：一、激发学生学习兴趣，培养英语学习的主动性陶行知先生说过：“花期兴味，学生有了兴味就肯用全副精祌做事情，所以学和乐是分不开的。”一个学生对他所学的东丙感兴趣，学起来就会乐此不彼，越学越爱学，成绩就会稳步上升。反之，如果没有兴趣，就会产生厌烦情绪，感到学习是一种负担，成绩自然也上不来，愉快的内心世界是产生力量的源泉。我在教学过程中，运用一切教学手段培养和发展学生兴趣
3、、调动学生的学习积极性，使学生自主学习。如用Showinterestingpicturescards,SingEnglishsongs.listentomusic,playgames.Guesswords.Onduty,readandact.makedialoguesinpairs等一系列活动把学生吸引到有兴趣的，欢乐的学习氛围中，激发他们因进步、成功、发展而享受到应有的乐趣，促使他们建立自主学习的兴趣。二、精心设计学习任务，创设自主活动的氛围自主学习需要教师提供有利于其主动学习，主动发展的一切外因条件，自主学4才能顺利进行。苏霍姆林斯基说过：如果教师不想办法
4、使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。只奋想办法创设一定的情境，才能使学生进入积极、兴奋的状态，学生在情境中自主探索，在探索中创新。例如我在教相关颜色的单词，编成有节拍的儿歌，并配上相关图画。呈现如下：Blue,blue,sky（蓝色的天空）White,white,clouds（衆衆白云）Green.green,grass（绿色的草地）Red,red?flowers（红色的花朵）Orange,orange,oranges.（橙色的橘子）Yellow,yellow,banana
5、s.（黄黄的香蕉）Black,black,hair.（黑色的头发）Pink,pink,face.（粉红的脸蛋）Brown,brown,caps.（褐色的帽/•）Grey,grey,shoes.（灰色的鞋）Purple,purple,coats.（紫色的外套）学生主动参与，积极性高，学得轻松、愉快、趣味十足，效果较好。再如让学生展示他们的成果，让他们用英语讲故事，演讲、表演等活动，从而培养他们的自主能动性。三、组建合作学习小组，体会竞争学习的魅力北大方正集团的王选教授在一次接受记者采访吋说：“现在社会竞争，最重要的素质是团队精神。因为社会日益发达，任何个体力量都
6、不足以对抗整个社会的挑战。只有将个人的能力融入一个团队，大家齐心协力，发挥特长，形成合力才能与别人竞争。”培养合作意识，真正做到集体的利益高于个体利益，要有强烈的集体荣誉感。知道只冇在集体中，他才能听到不M的意见或建议，才能形成智慧互动、资源分享、责任共担、成果共享的良性循环。我在英语课堂教学中，根据班上的学生学实际情况，把全体学生分为优秀、良好、学习薄弱的三类，然后可分成六组或七组，每组优秀、良好、学习薄弱各两名。每组安排两名优秀的学生担任组长，接下花费精力培训组长，让他们知道如何分配任务，组织组员自主学习，合作交流，检查任务，怎样做才能带好自己的闭队小组，
7、做小组中领路人。同吋也要告诉所冇的学生闭队合作的重要性，交给他们自主学习的方法，有不懂的及吋与组长交流，每一个个体都要为小组而努力、拼搏。因为整个小组的成绩会因为个体的付出的多或少受到影响，也将会出现一损倶损、一荣倶荣的现象。我在课堂教学中采取小组竞争制，小组合作获得的成绩将纳入考评。而对个体寻找一个参考起点，让他们知道谁进步谁最棒。因此，他们既能享受到小组合作获得的成就感，也会因个人的辛勤付出得到认可。反之，因个人的不付出给小组造成了拖累，自己就会自责，自己就会想方设法提高自己的能力以适应小组合作学习的需要。经过一段时间的训练，他们面对学习任务会形成默契，学
8、会合作解决，他们都能主动参与到各项活动
