高中生物微课知识点

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立高中生物微课知识点　　篇一：生物微课创作说明　　《花的结构》微课教学设计　　篇二：关于尝试生物微课教学的几点体会　　关于尝试生物微课教学的几点体会　　基于微课教学的翻转课堂的教学模式，如今无论是学生的学习方式，还是教师的教学方式，都可堪称计算机技术和教学理论的完美结合，如此能够风靡全球，是对传统教学的一次革新。然而每一次改革或变革都会有质疑声，也会有推动者，身为代表先进知识的老师，我们应该批判性地教授新事物，将新的教学

2、理论和教学方法，结合自身的教学特色，创造性地开发新的教育教学方式，以期真正能提高课堂教学效率。结合生物学科特点，二中学生学习特点和自身对课标、教材的解读，我尝试制作了一节录屏课——细胞的能量“通货”——ATP。下面具体介绍制作的过程、实施过程和教后反思等。　　1、ATP录屏课的制作过程。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　12月初

3、，在课堂教学进行到必修1第5章第2节ATP的时候，因为本节知识点简单，教学内容较少，主要是ATP的结构和ATP与ADP的相互转换的内容，对于ATP结构的认识，结合腺嘌呤核糖核苷酸的结构式特征，这个重点非常容易就突破了，ATP与ADP相互转换的知识点主要是物质的循环利用、能量的不同来源两个角度进行分析，制作好课件，结合课件进行录屏。事前将录课的思路想好，调整好语速，选择较为安静的环境，即可录课了。经过前几次的尝试，我已经能够较为熟练使用录屏软件，该软件非常小而且录出来的声音比较清晰。几乎是一遍过，录好知识利用暴风影音进行简单剪辑，一节关于ATP的录屏课就

4、制作完成了，去掉习题讲解部分，17分钟。　　制作体会：早期制作一定要选择知识结构简单的，知识点不能太过繁难；语速较慢，给学生留有一定的思考时间；问题串设计简单、清晰，让学生清楚理解知识点的内涵和外延，对知识点前后不能过多涉及，否则学生不能更好地理解本节课的重难点等。　　2、微课教学的尝试使用。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　一

5、件新事物不管别人说的如何天花乱坠，自己不尝试，都无法真正地学习和接受。我立即拿到教室与同学们分享，但是这一过程我在四个班级中处理的方式不同，通过学生做题目反馈，查看处理方式不同的效果。9班，直接播放，告诉学生这就是新课的学习，学习过之后立即做课后练习等部分习题；11班，先预习学案，再播放视频课，然后完成课后练习和部分习题；12班，结合学案，给了几个思考题，在课堂的最后20分钟时间播放视频课，然后由课代表反馈同学们听的情况；16班，没有播放视频，上课前完成学案，我用30分钟讲解知识点，并完成课后练习和部分习题。所有班级结束之后，均由课代表统计资料上需要我

6、讲解的题目，12班上报的题目最少，我用20分钟对遗留的题目进行讲解的时候，发现12班学生问答效果最好，对视频中的知识点理解最清楚。　　分析原因：在12班视频播放前，学生对教师的要求最清楚，在完成题目时，对知识点理解也就最好；微课教学对学生来说是一件新鲜事件，学生好奇，对播放中的内容理解也较全面，相对16班，传统的教学容易让学生忽视一些重要的知识点；微课视频能够让学生在课余时间抽空在看看其中环节，这一点课代表也反映了，有一些学生又对视频中的部　　分环节再一次观看。　　3、基于微课的翻转课堂在县级中学的拓展应用的反思。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之

7、间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　新技术必将带来观念的更新，但是不是新技术和理论就一定适用于所有学生和所有课堂。笔者认为一线教师可以从以下几点进行尝试和思考：第一，综合分析。基于本学科特点，自己的学生学情和家庭背景等一系列因素的考量，选择地或者创造性地使用微课教学模式进行教学。比如，对比较容易的知识点如何教学，复杂的知识点和高频考点等，应该区别对待，也就是说针对知识

8、地图进行设计微课程，对于较为复杂的知识点也可以通过制作微课，对知识点的更深理解。第二，分析学情