浅析中等职业学校的语文分层教学

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1、浅析中等职业学校的语文分层教学宜都市职教中心湖北宜都443300摘要：中等职业技术学校是为社会培养高素质、高技能型人才的主要场所之一。随着社会的不断发展，对这类型人才的需求也逐渐增大。然而，在中职学校的学科教学中，语文教学相对枯燥、乏味，使得学生对语文的学习兴趣不高。如何提升中职学校的语文教育质量是所有语文教师都要思考的问题。关键词：中职学校语文教学分层教学一、什么是分层教学分层教学的主旨是“因材施教”和“抓住学生个体差异”。教师通过分析教学内容，根据学生特点和对知识的理解程度，制定相应的教学目标，引导学生完成学习任务，以提升学生的学习成绩。二、中等职业

2、学校语文课程分层教学的内涵1.以尊重个性为基础，促进学生发展。以尊重个性，促进学生发展是分层教学的主旨，也是全面落实分层教学的具体要求。分层教学法要求教师能够因材施教，在保证学生个性发展的同时缩小学生之间的差异，通过针对性的教学,辅导学生学习语文，促进全体学生共同进步。2.以专业要求为出发点，提高学生学习兴趣。以专业要求为出发点，提高学生学习兴趣是分层教学的前提，也是顺利开展分层教学的基础条件。分层教学法要求教师以学生自身的专业为出发点，保证学生能够达到相关专业对语文的要求，并提高学生对语文的兴趣，解决因为专业不同但教学内容相同而使学牛.抵触学习的现象。

3、3.以学生的能力为基准，提高学生成绩。以学生的能力为基准，提高学生成绩是分层教学的目标，也是具体实践分层教学的重要方法。分层教学法要求教师将教学内容进行分层，对学生能力进行分层，根据学生的个性、专业、能力，制定不同的教学目标，从而提升语文成绩,让人才满足专业的要求。三、中等职业学校语文分层教学的必要性2005年，国务院提出：“为了完善社会主义市场经济体制，满足人民群众的需求，要求职业教育的人才满足市场需求，实行奋中国特色的现代职业教育制度。”这就要求中职学校在教学上首先要满足人才市场的需求。而语文课程除了专业性的要求以外，也是培养学生良好品德、学会人际交

4、往的重要课程。所以，中职学校语文教学中应用分层教学法是顺应吋代的需要。四、中等职业学校语文分层教学的实践1.分层教育主体。这是中职学校语文分层教学的第一步，要求教师能充分了解学生特点，根据学生个性、专业、学习能力和个人意愿，对学生进行分层。可以根据某一次考试成缋和平吋学习情况，具体划分小组，并在以后的教学活动中以小组为单位进行学习。然后每隔一段时间需要对学生进行考评，重新划分小组。2.分层教学0标。针对不同层次的学生进行不同的教学。3.分层教学过程。教学过程的分层是教师根据学生的能力进行不同的教学。4.分层教学考评。在课堂上的分层教学活动结束后，需要教师

5、根据学生的表现、作业完成度进行综合评价。并根据学生学习0标、学习情况的差异，制定不同的考评标准。五、中等职业学校语文教学中分层教学的研宄分层教学法是一种有针对性、0的性的教学方式，能够帮助学生正确认识自己，提高自己的语文成绩，冋吋也能使教师更加了解学生，掌握学生的学习情况。但是在实际应用中，不要将分层教学法透明化。一旦学生明确自己被划分的等级，一些语文基础不好的学生就会产生“破罐子破摔”的思想，而且这类学生本身对语文的兴趣就不大，这样就更不爱学习语文。这样不仅不能提高教学质量，反而起到了反作用。另外，分层教学法不是长期固定不变分组教学。教师要根据学生在学

6、习过程中成绩、兴趣、能力的变化，适当调整分组，使得成绩好的学生感觉到压力，以此来鼓舞成绩差的学生，激发学生的潜力，促进学生的上进心。而且，分层教学法也不是唯一不变的教学方法。在教学过程中需要教师结合其他教学方法，提升学生的学习兴趣。但是要固定一种方法为主，艽他方法为辅这样一个教学模式。中职学校语文教学中应用分层教学法，不仅能提升学生的语文成绩，满足专业的需求，同时也能保证语文教学的质量,推动中职学校的教育事业可持续发展。参考文献［1】李银仙谈谈职业学校语文课中的分层教学［」］.教师，2014,(5):90。［2】陈锦飞中等职业教育语文分层教学的实践与探究

7、［」］.科技创新导报，2013,(19)：139+141。［3］刘新华职高语文分层教学的有效性浅析［」］.课程教育研究，2014,(35)：74。［4】齐秀红中等职业教育语文分层教学的实践探究［」］.读写算(教育教学研宄)，2013，(41)：373。［5】刘佳中等职业教育语文分层教学的实践与探究［」］.课程教育研究，2015,(29):63。